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针对“角平分线的性质定理”的内容，请你完成下列任务：
（1）叙述角平分线的性质定理;（5分）（2）设计“角平分线的性质定理”的教学过程（只要求写出新课导人、定理形成与证明过程），并说明设计意图；（20分）（3）借助“角平分线的性质定理”，简述如何帮助学生积累认识几何图形的数学活动经验。（5分）
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课铃响了，按照教学设计还有一个教学环节没有实施，钱老师就延长了5分钟，老师的做法（）。
A.恰当，保证了学习的基本容量B.不恰当，忽视学生的学习风格C.恰当，遵守了教学的基本规范D.不恰当，漠视了学生的学习效果
细菌是单细胞的微小原核生物，属于微生物的一大类，遍布土壤、空气、水、有机物质中及生物体内和体表，对自然界物质循环和全球生物平衡起着巨大作用，有些细菌能引起人和植物病害，下列不属于由细菌引起的是（）。
A.鼠疫B.麻疹C.败血症D.破伤风
空间站是一种载人航天器，可供多名航天员巡访，长期工作和居住，2021年4月29日，我国发射空间站核心舱进入预定轨道，全国开启空间站建造，该空间站核心舱的名称是（）。
A.天宫B.天问C.天和D.天舟
学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大，压强越小”的道理。田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的应用。该教师贯彻的主要教学原则是（）。
A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性
针对“分式的基本性质”一课完成下列教学设计。
（1）写出教学重点；（6分）（2）设计新课程（性质、约分）导入和探索过程；（16分）（3）设计一个运用分式基本性质的问题，并给出解答。（8分）