使结构尽可能适应听知习惯的方法包括
A.力求脉络单纯清晰、层次井然有序
B.精心剪裁，繁简合乎听众关注重点
C.研究语言的分寸感、主体感和动态感
D.讲究音调、节奏、韵律
E.恰当处理叙述语言与音响的关系

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教育机智是指教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。它主要();来源于教师处理问题时的自信心和分寸感。

A.来源于幼儿园领导的科学指导

B.来源于教师对实际情况的迅速判断和分析

C.来源于教师在幼儿中的威望

D.来源于高度的自我控制能力

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下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（）A:邓超的个人风格在其成名作《少年天子》中就已初步奠定。这位顺治皇帝，既有胸怀大志、锐意进取的品格，又存在着浮躁易怒、任性放纵的顽症。邓超在塑造角色时将这种分寸感拿捏得入木三分。
B:按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教师要善于启发诱导，不要越俎代庖。
C:点开广东省编办官方网的“机构编制实名制信息公开”专栏，48家省直机关及其下设机构的名称、5000多名公务员姓名等信息昭然若揭。
D:新“国八条”出台后，国务院派出八个调查组，分赴全国各地对先前出台的楼市政策产生的效果顺藤摸瓜，以便了解新变化制定新政策。

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问题：[单选]在现实生活中，做人的学问往往比做事的学问更具有实用价值、更重要也更难掌握。做事仅靠技术就能______，做人则是一门弹性极强的艺术，求的是无法量化和______的分寸感。做事学一次即有毕业的可能，做人要活到老学到老，要一辈子下工夫。依次填人划横线部分最恰当的一项是（　　）。
A.独当一面学习B.臻于佳境复制C.如鱼得水把握D.游刃有余控制

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