一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课，在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中，提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段的方法：在理解词语的基础上，读懂每一句话；了解句与句是怎样连起来的。”她在教学第三自然段的时候，先让学生读课文并想一想每句话主要说的是什么。学生依次说出：第一句主要讲的是“珊瑚多”，第二句是说“海参多”，第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程，说道：第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的；第二句是从“到处都是”知道海参多的；第三句虽然没有表示多的词语，但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上，教师请同学们想一想，这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个自然段的主要意思。这时，教师引导学生回过头来想一想，自己是怎样读懂这个自然段的。通过讨论学生领悟到：读懂自然段的方法是，先读懂每句话，再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后，学生在教师的指导下，用这个方法阅读第四、五、六自然段，取得了比较好的教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时，培养阅读能力和良好学习习惯的优点。
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我喜欢雨。春天的雨使种子发芽，大地一片桃红柳绿。夏天的雨给大地洗个澡，人们觉得很凉快。秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了。
可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一 盆一盆的水往下倒，把道路和庄稼都冲红了。
雨给人们带来许多好处，有时也会给人们带来灾害。你喜欢雨吗？
1．短文共有（ )个自然段。
2．第（ )自然段写雨给人们带来好处；第（ )自然段写雨给人们带来灾害。
3．请你从文中找到它们的反义词。
讨厌（ ) 好处（ ) 热（ )
4．填上你认为最合适的词。
（ )的春天 （ )的夏天 （ )的秋天
（ )的大地 （ )的雨 （ )的灾害
在WORD中，利用菜单将第二个自然段设置为居中对齐，第三自然段设置为右对齐
下列说法中不正确的是（)
A.将光标移动到需要删除的文字左侧，使用退格键Backspace将光标右侧的文字删除。将光标移动到需要删除的文字右侧使用删除键Delete将光标左侧的文字删除
B.如果希望将两个自然段接在一起，合并为个自然段。则将光标移动到第二自然段的开始位置，按动退格键。或者，光标移动到第一自然段的结束位置，按动删除键
C.如果有大段文字需要删除，可以先选定这段文字，再按动删除键，此时按退格键无效
D.如果对某个自然段需要重新分段，可以将编辑光标移动到打算另起一个新段的位置，按动回车键，则从当前位置开始的文本就会另起一个新的自然段
A、屏幕上显示的自然段就是一个段落
B、在输入一段后按+，就形成一个段落
C、一个段落可包含几个自然段
D、每个段落的段落标记都是处于隐藏状态下
选择、移动文本。将鼠标指向选择条，（）击鼠标左键选择一个自然段。单击（）按钮，将选择的自然段存储到剪贴板。将插入点移到目的位置，单击（）按钮，将选择的自然段移动到目的位置。