我国目前学前儿童家庭教育指导的主要对象是（）
A.0—3岁幼儿
B.3—6岁幼儿
C.0—3岁幼儿的家长
D.3—6岁幼儿的家长

相关标签：岁幼儿

提示：未搜索到的试题可在搜索页快速提交，您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。

答案

查看答案

搜题

相关试题

在商场4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己；“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（　）。

A.4～5岁幼儿形成了节约的概念

B.4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

C.4～5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐

D.4～5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

查看答案解析

我国有人对幼儿轻重感觉的发展做了初步的实验研究，该实验从感知轻重的差异性、精确性、相对性和对这些特性的理解，以及运用轻重词汇等方面对3～6岁幼儿进行了测试。其测试结果表明()

A.3岁幼儿已能感知和判别有明显差异的两个物体重量的不同

B.4岁幼儿基本上能用正确词汇表示物体轻重的感知

C.5岁幼儿判别轻重差异的精确性有较大提高，能理解和运用“轻”、“重”的词汇

D.5岁幼儿已基本上具备了感知轻重和体积能力

E.6岁幼儿已具备了认识物体重量和体积之间关系的能力

查看答案解析

下列哪一项不是《指南》对“语言”领域子目标“愿意讲话并能清楚地表达的阐述（）。

A、3-4岁幼儿，愿意在众人面前说话，能大方地与人打招呼

B、4-5岁幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题

C、5-6岁幼儿，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话

D、4-5岁幼儿，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情

查看答案解析

在商场，4—5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2—3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（）。
A.4—5岁幼儿形成了节约的概念B.4—5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4—5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D.4—5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

查看答案解析

1991年，日本文部省制定了战后第三次学前教育振兴计划，将保育的重点放在（）。

A.3岁幼儿B.4岁幼儿C.5岁幼儿D.6岁幼儿

查看答案解析