题目

伤仲永金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之,父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母收族为意,传一乡,秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆可观者,邑人奇之,稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环竭于邑人.不使学。予闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣,令作诗,不能称前人之闻。又七年,还自扬州,复归舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”试用有关教育理论分析文中所述事例。

相关标签: 可观者   养父母   教育理论  

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教学诸葛亮的《出师表》,教师讲解“恐托付不效”中出现了词语的活用现象,下列选项不适合作为例子使用的是(  )。


A.皆刑其长吏B.当窗理云鬓C.其文理皆有可观者D.春风又绿江南岸
比较下列加点词在文言文和日常用语中的意思,选出不同的一项。()(2分)A:以五十里之地易安陵——完成一笔交易
B:其文理皆有可观者——可爱的孩子
C:山不在高,有仙则名——他的表现真有些莫名其妙
D:长烟一空——我们一家人都去旅游了
下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(  )(2分)A:心儿/永远/向往着/未来
B:我/在路口/久久/伫立
C:他荒草/萋萋,十分/幽寂
D:其文理/皆有/可观者
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