教学理论可以分为两大流派，赫尔巴特的教学“（）”理论，关注（）的学习；杜威的“（）”理论，关注（）的学习。
A、形式阶段、直接经验、做中学、间接经验
B、形式阶段、间接经验、做中学、直接经验
C、做中学、间接经验、形式阶段、直接经验
D、做中学、直接经验、形式阶段、间接经验

相关标签：间接经验

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意义学习是指学习者利用（　　）来进行新的学习

A、直接经验B、间接经验C、直接经验为主，间接经验为辅D、原有经验

在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，总的来说，应该间接经验与直接经验并重。

A.正确

B.错误

Google、Twitter、维基百科、微博……，互联网正改变着人们学习和接受教育的方式。因此，有同学认为“认识来源于实践”这一结论已经不适合互联网时代了，这种观点

A．是正确的，因为直接经验是认识的来源

B．是错误的，因为直接经验和间接经验都来自于实践

C．是正确的，肯定了间接经验是认识的来源

D．是错误的，否定了间接经验是认识的途径

在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验，下列说法中错误的是（）。

A．学生认识的主要任务是学习间接经验

B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D．防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向

关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（　　）。
A.学生认识的主要任务是学习间接经验B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向