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各物业服务中心的清洁岗工作人员应及时清倒手纸篓、垃圾筒(换袋),垃圾杂物不多于()。

A、1/3

B、1/2

C、2/3

D、3/4

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填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()(3分)他放学回家经过校门时,看到了地上有纸团,他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里,,班会上,他受到了班主任的表扬。A:班主任发现了他
B:以吾众诈自称以取封侯
C:扶苏以数谏故狐疑未知所从故
D:这被班主任发现了
阅读《寡人之于国也》教学实录(片段),按照要求答题。师:孟子在描述他所理想的社会时说:“老吾老以及人之老。幼吾幼以及人之幼。”这与孔子对大同之世的理解:“故,人不独亲其亲、不独子其子”的思想是一脉相承的。(出示网上广泛传播的:一位老太太背着一捆柴行走在崎岖的山路上)师:面对这样一幅照片.大家想说什么?生:我的心里很难受,这样大的年纪还要从事繁重的劳动。腰也弯了,背也驼了,生活还是没有改变。老天怎么不公平啊!生:我们年轻一代要为改变这样的现状而努力。在我们校园里,我们发现一位年过八旬的老太太佝偻着身子在垃圾筒旁仔细翻找着矿泉水瓶。昨晚,我们寝室的三个同学收集了一些塑料瓶送给了她.顺便帮她提回家。生:古人都有“斑白者不负戴于道路矣”.而今天呢?公交车上几位白发苍苍的老者却只能站着!中国国民的精神基础由此可见.国民教育的提高看来还有很长一段时间的培养啊。师:这是目睹之怪现状,根源在哪里,孟子认为——生:“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发”,这是当时的病态社会。师:诗圣杜甫沉痛地写到:朱门酒肉臭——生:路有冻死骨。师:这两句诗深刻地揭露了当时社会的极端不平等,有力地控诉了统治者坑民害民的暴政。生:富贵人家的狗有特别的服装,吃罐头食品,而人民吃不饱饭。生:更可恶的是当权者还推卸责任。认为老百姓生活贫困是收成的问题,所是天灾。师:这是“王道之阻”的根本原因。孟子批评“拔一毛而利天下吾不为也”的自私现象,用乱世流亡图和王道刻画的清明上河图相对照,希望君主深刻反思自己的所作所为,孟子的“民为责,君为轻”的思想在现在是否过时?望同学们课外思考。对该教学实录的分析,不正确的是(  )。
A.设计不同类型的课堂提问较好地发展了学生的思维B.扩散式提问不拘泥于课文,由古人今,引发对社会现状的思考C.通过小组合作交流探究。解读儒家经典的现实意义D.打破了传统的接受型学习模式,调动了学生参与的积极性和主动性
东山市威达建材广场每家商店的门边都设有垃圾筒。这些垃圾筒的颜色是绿色或红色。如果上述断定为真,则以下哪项一定为真?Ⅰ.东山市有一些垃圾筒是绿色的。Ⅱ.如果东山市的一家商店门边没有垃圾筒,那么这家商店不在威达建材广场。Ⅲ.如果东山市的一家商店门边有一个红色垃圾筒,那么,这家商店是在威达建材广场。
A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅰ和Ⅱ。D.只有Ⅰ和Ⅲ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

材料一:今天的午点是香蕉,拿到香蕉后,王浩马上双手握住香蕉,眯着眼睛,“叭”地向吴老师开了一“枪”。小朋友们都笑了起来,吴老师没有生气,而是问小朋友们:王浩觉得香蕉像一把枪,你们觉得像什么?小朋友们看着手里的香蕉。纷纷说:像小船,像月亮,像香肠…… 材料二:吃香蕉的时候,吴老师问:“香蕉吃到嘴里是什么感觉?”小朋友们纷纷回答:“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样,它没核”…… 材料三:吃完香蕉,吴老师问:“香蕉皮像什么?”“降落伞”“一朵花”“一只大章鱼”…… 材料四:以往,老师会要求小朋友们把香蕉皮丢进垃圾筒里,可今天,吴老师要求小朋友们把香蕉皮留在桌面上,并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具,兴趣盎然地带领大家玩起香蕉皮来。从教师职业理念的角度分析吴老师的保教行为?

审核员在设备部进行审核时看到工人正在进行设备维修,审核员问维修工人,维修中使用的含油纱布如何处置?工人回答:我们有文件规定,使用后的废棉纱应收集到专门的有害废物垃圾筒中。审核员观察有害废物垃圾筒。发现筒中有含油棉纱,也有生活垃圾。审核员问设备部长,为什么有害废物垃圾筒中有生活垃圾?部长说:维修工可能不知道这是生活垃圾。案例中有无不符合GB/T19001和GB/T24001要求的事实,并写出不合格事实、不合格理由和不符合标准的条款

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