以下是一位教师教学叙事诗《孔雀东南飞》的思路：　　第一步：读叙事诗《孔雀东南飞》。　　第二步：请学生看课文情境的投影。　　第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演焦母回绝仲卿、兰芝辞别婆婆及小姑子，兰芝和仲卿分手时立誓、兰芝和仲卿诀别的情景；（2）喜欢画画的同学为“精妙世无双”的兰芝画一幅画像，为课文的每个部分画一幅插图画；（3）喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现伤感爱情的乐曲并配乐朗读。　　第四步：学生总结收获，并在听录音朗诵《孔雀东南飞》中结束本节课的学习。　　以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（　　）。

A、这位教师在教学中为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式

B、读完诗歌后即让学生看课文情景的投影，替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生个性想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读

C、让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》，体现出引导学生进行自主学习

D、该堂课采用形式多样的内容进行教学，气氛活跃，进行了学科之间的整合，无一处弊端

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