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在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每一名学生。由此可以推出
A.只有教育改革真正惠及了每一名学生，才表明其正把学生看成学校生存之本，或者把促进学生发展看成学校发展之本B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明没有其正把学生看成学校生存之本，或者没有把促进学生发展看成学校发展之本C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明既没有真正把学生看成学校生存之本，也没有把促进学生发展看成学校发展之本D.如果教育改革真正惠及了每一名学生，则表明既真正把学生看成学校生存之本，又把促进学生发展看成学校发展之本
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简述《关于幼儿教育改革与发展指导意见》提出的我国幼儿教育改革的总目标。
20世纪80年代以来，我国教育改革逐渐由外延式发展转向内涵式发展。鲜明反映这种转型努力的标志性文献是
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
1999年1月，国务院批转了教育部制定的（），描绘了跨世纪教育改革和发展的实施蓝图。
选择一项：
a.《关于教育体制改革的决定》
b.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
c.《面向21世纪教育振兴行动计划》
d.《中国教育改革和发展纲要》
选择一项：
a.《关于教育体制改革的决定》
b.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
c.《面向21世纪教育振兴行动计划》
d.《中国教育改革和发展纲要》
第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于
A.建国初期的教育改革
B.20年代的教育改革
C.30年代的教育改革
D.卫国战争时期的教育改革
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B.20年代的教育改革
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D.卫国战争时期的教育改革