王老师在校本教研中为年轻教师开设了一节示范课，内容是《文化生活》第一单元中的《体味文化》。以下是本节课第一目“文化万花筒”的教学片段。探究活动一多媒体视频展示国内外不同的艺术形式：芭蕾舞、歌剧、黄梅戏、杂技等。【教师提问】(1)你最喜欢哪个艺术形式的节目(2)对这些文化艺术节目如何进行分类(3)有人认为，文化就是音乐、舞蹈、视频，你怎么看【学生分组讨论】略【教师点拨】引导学生思考文化的多样性，从不同角度理解文化的内涵。探究活动二【多媒体展示】投影两组图片：远古图腾、古代书院、现代互联网等文化媒体：校园图书馆、家庭的文化娱乐活动、社区的文化活动。【教师提问】引导学生分组讨论探究：从两组材料中我们感受到了什么【师生归纳】文化现象无时不在、无处不在。探究活动三教师组织学生介绍自己家乡的特色文化，包括文化现象和文化活动，鼓励学生思考、概括，引导学生与其他地区特色文化进行比较，使学生在比较中感悟不同地域有不同的自然环境，也有不同的文化环境。问题：同事们听课以后，一致认为王老师对“文化万花筒”这一目内容的教学很出彩。请你运用思想政治学科教学论的相关知识，谈谈该教学片段出彩的原因。(8分)

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材料一“特色小镇”是近年来城镇化建设和文化领域里的热词之一，是经济社会发展中孕育出的新事物。在国内，浙江乌镇、梁祝文化小镇和重庆涪陵榨菜文化小镇等一批特色文化小镇，已成为令游客流连忘返的世界级旅游目的地。他们小巧别致，各具民族特色。但却有一个共同的特点：既充满浓浓的历史文化味，现代气息又触手可及。

材料二有专家指出：特色文化小镇的建设，除了需要有经济支撑和差异性概念，更需要有一批真正理解、懂得本地历史传统与民众情感的“文化人”“乡贤”立足本地，放眼世界，扎根生活，联结社区，自觉承担起本地文化保护、传承、创新、建设和品牌营造的重要责任，并且在正规、尊重、敬惜、爱护和善待本地文化基因的基础上持续培育出独特的、有品质、可持续的地方文化。而这种基因性的文化建设工作，不是简单拿投资、拿规划就可以解决的，既不能全盘照抄古人，也不能搞拿来主义，必须依靠小镇居民的共同努力。

（1）材料一中的特色文化小镇包含了丰富的传统文化，请你简要概括传统文化的特点。

（2）结合材料二，运用文化创新途径的知识，说明如何建设特色文化小镇。

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从目前我国各地区特色文化产业发展现状来看，我国传统文化资源广泛分布在()地区，特别是中西部民族地区。

A.落后

B.边远

C.民族民间

D.边疆

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以文化旅游为()，形成演出演艺、工艺品和展览等多业态融合发展的方式，是地方发展特色文化产业的普遍做法。

A.核心

B.基础