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教师布置学生搜集整理描写四季景物的诗句，依春、夏、秋、冬的时序排列，正确的是（ ）。①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤④六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝
A、③④①②B、①②③④C、②①③④D、②④③①
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阅读《生命的意义》课堂导人，按要求回答问题。在学习课文之前，我们先交流一下。比你们还要小的时候，老师通过连环画结识了一位英雄，保尔·柯察金，后来阅读奥斯特洛夫斯基的小说，这位钢铁汉子又走进了我心里，影响了我的人生。几年前，我有机会去俄罗斯的时候，特地去拜谒了奥斯特洛夫斯基的墓地(教师使用屏幕显示照片)。这部小说在“感动共和国五十本书”的评选中名列第一。下列选项对上述导入分析不正确的是（ ）。
A、教师的经历转化为课堂教学资源B、教师的铺垫营造了学习课文的情境C、教师的照片唤醒了学生的生活经验D、教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣
A、教师的经历转化为课堂教学资源B、教师的铺垫营造了学习课文的情境C、教师的照片唤醒了学生的生活经验D、教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣
阅读下列作文题目，按照要求答题。题目一我们的生活中充满了选择：送孩子上什么样的学校晚上看什么电视节目去什么餐馆用餐这些问题常常让我们琢磨不定，不知所措，更不用说那些刚到这里的新移民和留学生了。请从上述事例或生活中任选一个感兴趣的问题，写一篇600字左右的作文，向不熟悉本土文化的外来人解释该如何选择。题目二郭沫若曾评价张衡是一个全面发展的人，请课外搜集资料，以“我看张衡”为题目写一篇600字左右的作文。下列选项说法正确的一项是（ ）。
A、题目一有明确的写作目的，题目二有具体的阅读对象B、题目一引导学生关注生活、题目二引导学生运用资料C、题目一侧重训练写作能力，题目二侧重训练口头表达能力D、题目一重在考查说明的能力，题目二重在考查叙事的能力
A、题目一有明确的写作目的，题目二有具体的阅读对象B、题目一引导学生关注生活、题目二引导学生运用资料C、题目一侧重训练写作能力，题目二侧重训练口头表达能力D、题目一重在考查说明的能力，题目二重在考查叙事的能力
案例：下面是一位初三学生的作文．认真阅读完成题。走夜路的滋味①从前，放学早，天还亮着，我就到家了，所以从没体会过走夜路的滋味，直到那一天……②那是初二下学期的一个星期三，一向微机测试满分的我尽然失误了，无奈必须晚上放学练一套题才能回家。③在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，终于做完了。我忙不迭背上书包，步履蹒跚地走出教室．抬头一看已是满天星辰．我心里暗暗叫苦。④就这样我开始了人生中的第一次走夜路，本来想坐车回家，可太晚了早已没有公交车。我只好慢慢度着步子向家走去。⑤马路上很安静，只有昏暗的路灯明明灭灭，偶尔一辆汽车经过，声音竞那样刺耳。我突然觉得饿。肚子饿的有点发疼，可四处一片寂廖，哪有人为你提供暂时的方便。⑥我就低着头往前一步一步的走，走了一会看见了我家屋子里的灯光，顿时觉得很兴奋，很温暖，我朝着我家跑去，推开门妈妈过来迎接我，一切是那么的正常和熟悉。问题：请结合具体实际和材料，分析这篇习作的优点和不足，并提出修改意见查看材料
阅读下列材料．完成题。《晏子使楚》原文晏子将使楚。楚王闻之。晏子至，楚王赐晏子酒．酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子日：“齐人固善盗乎”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”课后练习一、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的二、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。三、解释下面句子中指定的实词。1．晏子将使楚使：2．楚王闻之，谓左右曰谓：单元导语本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。学生情况八年级，48人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：将课文第二段翻译成现代汉语。查看材料
教师讲解“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”中“可怜”的词义，另举一例加以说明，下列合适的是（ ）。
A、昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家B、姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户C、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土D、东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比
A、昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家B、姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户C、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土D、东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比