教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（　）。
A、篆书B、行书C、楷书D、隶书

教师讲授胡适《我的母亲》时。引导学生联系其他描写亲情的作品。下列适合的是()。
A.都德《最后一课》B.史铁生《秋天的怀念》C.莎士比亚《威尼斯商人》D.茹志鹃《百合花》

教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（　）。
A、常建《题破山寺后禅院》B、李商隐《夜雨寄北》C、白居易《观刈麦》D、陆游《十一月四日风雨大作》

期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是（　）。
A、与友期行(《陈太丘与友期》)B、罔不因势象形(《核舟记》)C、乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)D、衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)

阅读材料和相关要求，完成题。《爱莲说》原文水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱．同予者何人牡丹之爱。宜乎众矣。单元导语本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读q-领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。课文导语古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄．这叫“托物言志”。这篇文章是托物言志的名文，文字优美，意味深长，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。课后练习一、背诵并默写此短文。二、反复品味文章的寓意，研讨下列问题。1．《爱莲说》中称莲是“花之君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。2．下面这句话有言外之意，试做分析：牡丹之爱，宜乎众矣。三、“之”有时相当于“他(她、它)”“这(那)”，有时相当于“的”，有时却只有表示语气的作用，没有实际意义——这后一种用法往往凭语感就可以察觉到。试用此法辨析下列各句中的“之”字哪些属于这种用法。1．水陆草木之花，可爱者甚蕃2．予独爱莲之出淤泥而不染3．无丝竹之乱耳．无案牍之劳形4．孔子云：何陋之有5．渔人甚异之。复前行，欲穷其林《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关教学要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。学生情况八年级．50人课时一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等问题：选择其中一个教学目标，设计一个教学方案，简要说明每个环节的教学内容和教学方式。查看材料

教师教学《中国石拱桥》后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥的总体特点是什么试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。”对教师选用此题的目的说法不适合的是()。
A.引导学生整体把握文章结构B.体会“举例子”说明方法的作用C.启示学生说明事物要抓特征D.巩固学习内容．提高表达能力