学习完《岳阳楼记》一课后，教师要求学生背诵其中脍炙人口的诗句，以下背诵错误的一项是（　）。
A、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千B、世事洞明皆学问，人情练达即文章C、而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极D、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐

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阅读下面的教学案例。按要求答题。苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两株奇葩，一南一北，风格迥异，极具代表性，但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶。在备《苏州园林》这课时，教师灵光一现，心想何不将本文与《故宫博物院》进行比较阅读，既能让学生对中国古代建筑有一些更完整的认识，同时又能让他们学习到两种风格截然不同的写法。在课堂上教师对二者进行比较后写下如下文字：“一是官僚、地主、富商的私人花园，一是皇家理事生活的宫室殿堂；一个面积小，力求于浅处造深意，一个规模惊人，似‘非壮无以重威’；一个是景中造景，小中见大，变化无穷，一个是大致相同的建筑不断重复，在同中求异。”这段文字展示后，学生们跃跃欲试，于是教师要求学生也进行练习，下面是学生们的比较练习：生：一个崇尚自然朴素，强调诗情画意；一个尽显皇家威仪，体现森严的等级制度和传统的封建礼制。生：一是曲折而自由的布局，用足每一寸园地；一是庭院式的组群布局，一庭一院一片新景。一个绝不讲究对称，一个严格均衡对称。一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界，一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象。一个色彩淡雅，给人一种清凉感；一个使用彩绘，增建筑活泼和生趣。一个如文人花鸟画，生动灵巧；一个像中国画长卷，美不胜收。对上述教学案例的评价，不正确的是（　）。
A、该教师能够对文本进行组合教学，非常富有创新精神B、该教师将写作训练穿插在阅读教学中，并且收到了良好的效果C、既体现了师生共同学习。又能带动学生的学习热情D、学生的练习拘泥于教师的模板中，该教师喧宾夺主，没有肯定学生的主体地位

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以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（　）。
A、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透，融为一体，教师不能人为地进行割裂B、语文教学应注意在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，使学生学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度C、在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力、让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力D、初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力，学会倾听、表达与交流，学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往

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关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是（　　）。
A.设问要有针对性，富有启发性B.设问措词要精当．选择适当的设问时机C.设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈D.如果学生回答正确就及时肯定，如果学生回答不对，那就不管

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学习完课文《列夫·托尔斯泰》后，教师为了让学生体会文中“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩”这种修辞手法，又从文中举了以下例子。其中不符合要求的一项是（　）。
A、一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。B、他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。C、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。D、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施，理解不恰当的是（　　）。
A.应联系生活中的实际问题开展学习活动B.主要由教师自行设计和组织相关探究活动C.应强调合作精神，培养学生组织策划协调能力D.应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习

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职称考试试题

听觉形成的过程中，能感受声波信息的是（　　）。 A．

下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（　　）。 A．单

关于生物学课程目标的描述中，不正确的是（　　）。 A

下列有关真核细胞结构与功能的叙述，正确的是（　　）。

图1是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。

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