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学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（ ）
A.整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律B.三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现C.目标设计充分体现了三维目标的整合D.体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视
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下列表述不正确的一项是( )A:鲁迅，原名周树人，字豫才。主要著作有散文集《朝花夕拾》。《藤野先生》就选自该书。
B:消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，其最大的特点是时效性强和真实客观。
C:《苏州园林》中作者抓住苏州园林具有“图画美”的特征，从四个大的方面分别介绍。
D:《生于忧患，死于安乐》选自《庄子》，文中论述了“生于忧患，死于安乐”的道理。
B:消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，其最大的特点是时效性强和真实客观。
C:《苏州园林》中作者抓住苏州园林具有“图画美”的特征，从四个大的方面分别介绍。
D:《生于忧患，死于安乐》选自《庄子》，文中论述了“生于忧患，死于安乐”的道理。
教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是()。
A、了解文中苏州园林的特点
B、梳理文本情感变化的线索
C、学习本文总说和分说的写法
D、了解本文语言准确、生动的特点