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学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。
A.掌握用典写作手法，提高赏析能力B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴C.引导学生掌握赏析词句的方法D.引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感

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下列诗歌中，同属乐府诗的是（　）。

A.李白《行路难》、陆游《关山月》、曹操《短歌行》

B.王维《山居秋瞑》、曹操《短歌行》、李白《行路难》

C.陆游《关山月》、曹操《短歌行》、屈原《国殇》

D.陆游《关山月》、白居易《杜陵叟》、王维《山居秋暝》

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阅读《短歌行》(其一)，回答下列问题：（1）第一节诗人运用了什么手法来表达思想感情?（2）将第二节中“青青子衿，悠悠我心”译成现代汉语，并说出这句话是化用了前人的什么诗句，作者对这些诗句赋予了哪些新意。（3）第四节表达了作者怎样的思想感情?（4）《短歌行》(其一)的修辞手法有哪些?

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