下列命题不是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定的“图形与几何”领域的“基本事实”的是()。
A、两点之间线段最短B、过一点有且只有一条直线与这条直线垂直C、三边分别相等的两个三角形全等D、两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等

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指出下列各题中，A是B的什么条件（充分条件，必要条件，充分必要条件）？ 1、A一个整数的末位数为0B这个数可被5整除 2、A梯形的对角线相等B这个梯形为等腰梯形 3、A同位角相等B两直线平行 4、A认识错误B改正错误 5、A合理施肥B获得丰收 6、A适当的温度B鸡蛋孵出小鸡 7、A没有文化B学不好理论 8、Ax大于yBy小于x 9、A三角形的三边相等B三角形的三角相等 10、A灯泡钨丝断了B灯泡不会亮

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下列说法正确的是（）
A．圆的直径是这个圆的对称轴B．若ab＞0，则a＞0，b＞0C．在同圆内，同一条弦所对的圆周角相等或互补D．同位角相等

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下列命题不是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定的“图形与几何”领域的9条“基本事实”的是()。
A、两点之间线段最短B、过一点有且只有一条直线与这条直线垂直C、三边分别相等的两个三角形全等D、两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等

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在“平行线的性质”的新授课上，一位教师设计了如下的教学片段：一、复习1．如何用同位角、内错角、同旁内角来判定两条直线是否平行?2．把它们已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语句?"它们正确吗?二、新授1．实验观察．发现平行线第一个性质。在此基础上指出：“平行线的性质2(定理)”和“平行线的性质3(定理)”。3．平行线判定与性质的区别与联系。投影：将判定与性质各三条全部打出。??(1)性质：根据两条直线平行，去证角的相等或互补。(2)判定：根据两角相等或互补，去证两条直线平行。联系是：它们的条件和结论是互逆的。性质与判定要证明的问题是不同的。??针对上述材料，完成下列任务。??(1)本教学片段运用什么导入方法?并简述这种导入方法的优点。(7分)??(2)简述本节课内容的教学目标。(5分)??(3)本节课的重点和难点分别是什么?(5分)??(4)为了进一步巩固平行线的性质定理，请设计相应例题和习题各一个，并写明解题思路。(13分)

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下列说法错误的是（　　）
A.同位角不一定相等B.内错角都相等C.同旁内角可能相等D.同旁内角互补，两直线平行

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