【答辩题目解析】1.请你简述一下物态变化。2.这节课的教学难点是什么?你是如何突破的?

高中物理《物重与物体下落快慢》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课根据学生的生活经验提问：一张纸和一块硬币谁下落的快?学生猜测硬币，教师将摊平的纸和硬币同时同一高度扔下，发现硬币落地较快。教师将同一张纸揉成团和硬币再次实验，学生观察到石头和纸几乎同时落地。与学生以往的认知形成矛盾，进而提问：我们总是觉得比较重的物体下落快，那么到底是不是这样呢?引入—《自由落体运动》。[page]环节二：新课讲授1.自由落体运动的定义：牛顿管实验，逐渐抽取管中空气，让纸片、硬币下落，引导学生观察。(1)不抽去管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。(2)抽去管中部分空气，将玻璃管倒置，观察。(3)抽空管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。请学生回答这些现象说明什么问题?学生可能得出，纸片下落慢是由于空气阻力，若没有空气阻力，轻、重物体下落一样快。所以，物体若只在重力作用下，下落速度是一样快的。教师总结定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。所以导入时我们看到摊平的纸下落较慢，是由于他受到的空气阻力与重力相比不能忽略，而当将纸揉成团，空气阻力减小，二者几乎同时下落。2.自由落体运动条件：提问：我们现在已经知道了自由落体运动的定义，结合定义，回忆刚才纸片下落的过程，你认为物体做自由落体运动需要满足哪些条件呢?让学生回忆刚才的实验过程，比较空气中纸片和真空中的纸片下落情况，自主总结自由落体运动的条件，①仅受重力作用，②从静止下落。教师介绍：如果空气阻力与重力相比可以忽略，我们也可以把这样的物体从静止下落看作是自由落体运动。环节三：巩固提高说一说生活中为什么会有重的物体先落地的感觉?环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课知识点。作业：查阅伽利略斜塔实验四、板书设计【答辩题目解析】1.重力加速度为什么随纬度升高而增大，随着高度的增大而减小。2.在教学中你是如何帮助学生克服“重的物体下落快”这个思维定势的?

小学心理健康《克服厌学情绪》一、考题预测二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：顶书本1.规则介绍将一本书放在头顶上，保持书本不要落下，看谁坚持得最久。2.分享交流师：在这个游戏中你有哪些感受?题目来源于考生回忆生：开始还觉得很有意思，顶得时间长了觉得又累又无聊。教师小结：学习和顶书本一样，时间久了会觉得疲劳，因此我们要劳逸结合。(二)主题活动一：小品表演1.规则介绍请五位同学，分角色扮演下面的五个人物，然后前后桌四人一组，进行讨论。
A.我是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考。遨游在知识的海洋里，我感到很愉快。B.我是来来，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。学习有困难，有挑战，才有乐趣。C.我是咪咪，我觉得读书没什么用，爸爸没读什么书，照样赚大钱，我也不必太用功，只要过得去就行了。D.我是发发，读书太辛苦了，尤其是数学题，对我来说很难，有时候做一道题需要花很长时间，还是玩游戏快乐。E.我是嗦嗦，家长给我的压力很大，给我报了很多补习班，我的生活中只有上学、补习和考试，我太累了，对学习不感兴趣。2.交流讨论师：小品中有几种厌学的表现?请你来做一回医生，给厌学者开个处方。组1：咪咪觉得读书没用，这种想法是错误的。一个没有知识没有文化的人是不会有大出息的。组2：发发认为读书太辛苦，意志不坚强，要知道只有吃得苦中苦，方为人上人。组3：嗦嗦压力太大，而且太疲劳了，应该注意劳逸结合。教师小结：大家各抒己见，为几位同学做出了诊断，并给出了建议，咪咪需要改变对学习的认识，发发需要锻炼自己的意志力，嗦嗦需要调节作息，注意劳逸结合。(三)主题活动二：说出你的秘密1.规则介绍7人一组，用相同的纸张，匿名写下你曾经有过的或者正在经历的厌学情绪以及你当时是怎样做的(如果没有，请写下你对学习的体会)，写完后放在一起，每个成员从中抽出一个，念出来，其他同学给出建议或反馈。2.交流讨论生1：我只喜欢体育课，对其他的课程都不感兴趣。题目来源于考生回忆生2：兴趣是可以培养的，尽量从各个学科中发现自己的兴趣点。生3：妈妈让我一定要考到年级前十名，可是我怎么也达不到她的要求，压力很大，不想学习了。生4：要制定适当的目标，目标不能太高，要根据自己的实际情况来定。教师小结：大家想出了很多应对厌学的好方法：确定适当的目标，放松心情，建立融洽的师生关系，培养兴趣，改变观念等。(四)总结升华厌学并不可怕，只要我们找到原因，对症下药，就能克服。最后，希望大家都能热爱学习，成绩优异，有个美好的明天。【板书设计】【答辩题目解析】1.请说一说你的教学思路。2.请谈一谈造成小学生厌学的原因。

【答辩题目解析】1.是不是只有宏观物体才具有动能?2.实验在物理教学中有什么作用?

小学心理健康《与你同行》一、考题预测二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：抓手指1.规则介绍同桌二人面对面站立，伸开自己右手，五指张开，掌心向下。再伸出左手食指，将左手食指顶在对方右手手掌中。听音乐，音乐一停立即抓住对方的食指，看谁抓的次数多。题目来源于考生回忆2.分享交流师：在这个游戏中你有何感受?生：我有些不好意思。师：刚才老师发现如果是两个女同学之间或者男同学之间，做这个游戏就比较自然，更尽兴。如果是男女同学搭配，大家就有些不自然了，害羞了。这就是我们说的男女有别吧。(二)主题活动一：男女有别1.规则介绍请同学们分成男女两个大组，男女同学各自说一说自己眼中的对方都有哪些特点，有哪些优势。讨论结束后，请各小组派代表将男女同学的特点和优势写在黑板上。男生组将女同学的特点和优势写在黑板的左侧，女生组将男同学的特点和优势写在黑板右侧。2.交流讨论男生组：女生爱美;女生漂亮;女生课堂纪律好;女生语文好。女生组：男生喜欢飞机、汽车、恐龙;男生勇敢;男生力气大。教师小结：通过这个活动我们发现男女生都各有特点，各有优势，我们可以从异性同学身上学到很多同性伙伴身上没有的东西。(三)主题活动二：取长补短1.情境判断请判断下面两个情境中同学的做法是否恰当，如果是你，你会怎么做?情境一：明轩(男)和紫涵(女)在讨论问题，刚好被源源看到了，他就在班里大喊：“瞧这小两口，多恩爱!”情境二：佳璐(女)和名扬(男)是同桌，可是佳璐说名扬是个“捣蛋鬼”，在课桌上划了“三八线”，坚决不和他来往。情境三：大亮(男)数学好，蜜蜜(女)英语好，他们两个经常互相请教问题，期中考试的时候，两人的成绩都有所提高。生1：源源的做法不恰当，男女生讨论问题，一起学习很正常，他不应该乱说话。生2：佳璐的做法不恰当，她应该多看看名扬的优点，两人友好相处，取长补短。生3：大亮和蜜蜜的做法很好，互相帮助，共同提高。教师小结：看来大家对男女同学之间的交往都有了一定的认识。2.小组讨论同在一个班，一个学校，不交往是不可能的。与其尴尬、不自然地交往，不如好好讨论一下，异性同学之间应该怎样交往。请同学们前后四人为一组讨论男女同学交往时应该注意什么。组1：自然，落落大方，不拘谨。题目来源于考生回忆组2：不要过分冷淡，也不要过分亲昵。教师小结：不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵。(四)总结升华男女之间有很多不同，但是有一样东西是不分性别的，那就是友谊。无论男女，都可以有纯洁的友谊，愿我们的友谊地久天长。最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本节课，会唱的同学可以跟着唱出来。【板书设计】【答辩题目解析】1.你是如何突破教学重点的?2.请谈一谈青春期异性交往的阶段及表现。

小学心理健康《远离校园欺凌》一、考题预测二、考题解析【教学过程】(一)故事导入1.故事介绍余鹏自从带了牙套就经常遭人嘲笑。体育课上，刘进故意绊倒他，公交车上拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。余鹏内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。之后，余鹏的妈妈约见了校长，谈余鹏受到刘进欺负的事情，因此，刘进收到了学校和家长的批评。后来，余鹏再也没有被当众羞辱过。题目来源于考生回忆2.分享交流师：在这个故事中你体会最深的是什么?生1：欺负别人的人真是太可恨了，让人讨厌!生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，默默忍受是解决不了问题的。师：看来大家都认为欺负别人是不对的，那么大家一定要友善，不要欺负别人哦。(二)主题活动一：坦诚交流1.规则介绍7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。2.交流讨论生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。生3：有位同学经常揪我的辫子，我很生气，可是我不敢说什么。生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。教师小结：看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要有办法应对。(三)主题活动二：方法指南1.规则介绍请前后桌四人一组讨论两个问题：怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。2.小组讨论组1：讲出来。如果对谁很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。组2：站在对方的角度想一想。如果自己被打或者被骂是什么感受。组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。题目来源于考生回忆组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。教师小结：同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以这样做：讲出来;站在对方的角度想一想;问问自己值不值得;想一想后果是什么。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长;不单独行动;不理睬;报警。(四)总结升华欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。最后，老师请大家在这张海报上签名，承诺自己不会欺负其他同学，坚决抵制欺负行为，如果看到欺负现象及时告知老师或家长。【板书设计】【答辩题目解析】1.你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的?2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么?