二、考题解析【教学过程】(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入形式：教室展示图片，远古时期的人类为了获得食物，用投掷锋利的木棍、铁器来进行打猎，从而引出本节课课题—投掷标枪。(二)准备部分1.慢跑全班学生绕操场慢跑，在慢跑过程中跟随老师做动作体操基本动作。2.徒手操热身组织教学：四列横队，成体操队形。要求：做到动作规范，标准用力。(三)基本部分1.教师示范注意观察教师投掷标枪的步伐变化。组织教学：成8字队形站立。2.讲解：从握枪、助跑、投掷步法、最后用力阶段进行讲解。3.练习(1)握枪姿势模仿练习(2)原地徒手模仿掷标枪手臂动作(3)持标枪进行原地投掷练习(每一横队为一组，听从教师口令进行投掷)(4)短距离助跑进行投掷标枪练习(教师强调安全问题)4.游戏：投掷沙包比远游戏要求：以每一位同学为一个单位，进行投掷沙包，主要进行手臂鞭打姿势的巩固。(四)结束部分1.放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，同时教师简要进行标枪投掷步的技术动作讲解。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【答辩题目解析】1.请详细说明投掷标枪的技术动作要领?2.请展示投掷标枪的投掷步伐。

二、考题解析【教学过程】活动一：看一看教师出示“海底世界”的图片，引导学生观察并提问你发现了什么?学生观察并回答：鱼儿外形相似，成群结队游动等。教师继续提问：鱼儿是怎样结队排列的?学生观察并回答：向上排列、向下排列等。教师总结引出课题：除了能向上向下排列，还可以怎么排?向左?向右?接下来进入我们这堂课的学习一起深入探究——《重重复复》。活动二：找一找教师引导学生思考，在我们日常生活和大自然中有哪些是重复排列出现的?学生思考并回答：空中飞翔的鸟、路边的树木等。教师总结：展示教室里的桌椅前后排列、凤戏牡丹等图片。活动三：议一议教师继续展示图片，并提问他们是怎样重复排列的?学生思考回答：向下、向上、向左、向右。教师引导学生实践，相同图形，变换排列方式，探究最终得到的形象相同吗?学生实践回答。教师总结指导(改变方向、改变颜色)：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。活动四：做一做教师示范飞机重复排列成行的图案，引导学生观察过程。布置课堂练习作业：尝试运用拼贴、绘画、剪贴等方法表现设计有重复规律的图案。教师巡视辅导，鼓励学生尝试运用独特的排列方式进行排列与设计。教师邀请同学自愿展示作品，通过自评、互评、师评三种方式展评(构思、排列方式等方面进行点评)。活动五：想一想1.课堂小结：图案艺术与我们生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案，把我们的生活装扮得更加美好。2.课后用所学的知识创作一件作品，装点自己的房间。【答辩题目解析】1.为什么要考教师资格证?2.你认为如何在美术教学中培养学生想象力?

二、考题解析【教学过程】活动一：导入新课设疑导入，展示甲骨文照片，提问学生：“这些龟甲上有很多奇怪的花纹，大家觉得这些花纹像什么呢?”不同学生回答自己的思考后，教师引入课题：“这些花纹其实是古人故意刻画上去的文字，那么为什么与我们平时所见的文字有所不同呢?带着这个问题我们来学习今天的课程《汉字中的象形文字》。”活动二：新课讲授，直观感知出示甲骨文中的日、月两个字，提问学生：“这两个文字能让我们联想到生活中的什么形象?”学生自由观察，随后展示太阳和月亮的图片，引导学生把图片与刚刚展示的文字进行联想。得出象形文字概念：利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的事物在形状上很相像。提问：“那么谁能回想起在生活中你见过哪些象形文字?”学生自由回答，如羊、马等，教师予以表扬。活动三：形式分析1.教师陆续展示山、川等其他甲骨文，学生进行欣赏联想，并思考问题：“象形文字具有什么样的特点?”学生回答像是图画，并且和其所表现得事物很相像，教师总结：形象、夸张、绘画性。2.继续展示日、月、山、川几个字在不同时期的不同字体，前后桌四人为一小组，用五分钟时间思考讨论问题：“不同时代的象形文字给你带来什么不一样的感觉?”学生讨论回答年代越近与现在的文字越相像，教师总结象形文字的发展趋势：逐渐简洁适用，绘画性减弱。活动四：示范讲解，实践练习(一)教师示范板书上进行示范，并穿插讲解创作象形文字的步骤：①选定自己喜欢的形象，并将其和文字进行联想;②运用象形文字所学相关知识进行创作，注意突出象形文字特点：形象、夸张、绘画性;③可给自己创作的象形文字加上背景，形成一个有意思的场景;④PPT展示优秀作品，启发学生创新思维，突破难点。(二)课堂练习选一组自己喜欢的形象来创作象形字，并进行组合，添加事物，形成场景。(教师巡视指导过程中针对学生所创作文字象形的合理性及场景是否和谐进行指正，表扬有创意的作品，对个别学生进行技法指导。)活动五：展示评价，小结作业(一)展示评价学生作品1.学生自愿展示自己的作品，并且介绍自己所创作的形象及场景。2.学生互相评价作品，从美观度、创新性、趣味性等多方面进行评价。3.教师总结评价学生表现，鼓励为主，增强学生自信心。(二)小结作业1.教师带领学生回顾本课主要知识点。2.学生课下搜集汉字的其他类型，体会汉字文化的博大精深。【答辩题目解析】1.简述中国书法字体的演变?2.《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的美术学习分为几个学段?简述划分的依据和目的。

小学美术《民间泥玩具》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师创作情景，引导学生说说你的玩具，介绍一件自己最喜爱的玩具。并提问“大家有没有见过泥巴做的玩具呢?想不想自己做一件喜欢的玩具呢?”以此揭示课题《民间泥玩具》。活动二：直观感知1.教师介绍泥玩具：泥玩具属于民间美术，是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中的应用、流行的美术。民间美术种类包括年画、布玩具、蜡染、刺绣、剪纸、编织、泥人等。题目来源于考生回忆2.引导学生观察几件民间泥玩具的实物，结合学生的认知提出这样的问题：这些玩具是泥土做的，那除了泥土还用到了什么材料呢?(颜料)活动三：形式分析1.这些玩具都表现了什么内容?这些泥玩具大家看后有什么感受?学生思考，教师对学生的回答进行鼓励和总结。以课件的形式展示更多的民间泥玩具的图片，并追问：这些生动、可爱、有趣的感受是怎么表现出来的呢?学生以美术小组的形式进行讨论，教师在讨论的过程中引导学生从造型、色彩、寓意等方面进行思考。教师对学生的回答进行总结和鼓励，并板书泥玩具的特点：造型夸张概括;色彩艳丽、纯度较高，多使用原色搭配，具有很强的装饰性。2.教师追问：艺术家为什么要这样表现呢?有怎样的寓意呢?学生回答，教师总结：以特殊的造型、纹饰、色彩为载体，能够赋予吉祥寓意在里面，寄托人们来年的美好心愿。题目来源于考生回忆活动四：示范讲解(一)视频演示，学习做法播放视频：演示民间泥玩具的制作技法和步骤，并在每一步骤结束时提出问题。引导学生来说一说每个步骤都做了什么，又该注意些什么?对学生的答案进行鼓励和总结，并板书泥玩具的制作步骤：1.塑泥成型：造型要突出表现对象的特征，尽量概括。2.晾干上色：上色要由浅到深。(二)课堂练习，展示评价1.同桌两人为一组进行泥玩具创作的练习，并提醒学生：制作过程中要注意安全、保持秩序和教室的整洁。2.以“泥玩具展”的形式展示学生作品，再以“我是小小收藏家”的形式来说一说“你最想收藏的玩具是那一件，又是为什么?”，最后教师给予及时反馈与总结。活动五：总结领悟以回顾的形式对本课进行总结，让学生来说一说：1.“这节课哪些内容让你最感兴趣?”2.“哪些环节最让你快乐?”总结：“民间美术源远流长、博大精深，泥玩具不过是冰山一角，只要大家感兴趣，还有很多有趣、好看、好玩的民间艺术形式等着大家去探索和学习，美术课堂只是大家去探索民间美术的平台之一，希望大家以后不论是课上还是课下，都能积极的去发现自己身边的民间美术形式，多去积累、多去分享。题目来源于考生回忆3.布置开放性的作业：课后通过互联网等不同的形式搜集传统民间玩具还有那些类型，下节课一起来分享搜集到的材料;有能力的同学可以再尝试不同的材质做一件自己喜欢的玩具。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈泥玩具的发展?2.在美术学科课堂中，如何把直观教学法运用到课堂当中去?

二、考题解析【教学过程】活动一：设置游戏，导入新课谜语导入，教师给学生出谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。学生交流回答，揭示课题：《各种各样的鞋》。活动二：欣赏图片，学习新知(一)观察不同类型的鞋，分析其结构特点老师通过多媒体出示各种类型的鞋。并提问：这些鞋有什么独特的功能?学生回答：有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋……老师继续提问，这些不同的鞋，有什么相同点?题目来源于考生回忆学生讨论并回答，老师总结：不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。(二)名作赏析，启发思想多媒体出示，有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋，学生赏析。老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》，并提出：大家自己动手做双鞋。活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示演示制作一双拖鞋，讲解要领：1.选择合适的材料，根据自己的脚形，画出鞋底轮廓，用剪刀剪下。2.选择合适的材料，设计鞋面。3.将鞋底和鞋面粘连在一起，注意要合脚。4.剪切小图形做装饰贴在鞋面上。(二)课堂练习学生动手练习，自己设计有创意、新颖的鞋。教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导;强调安全使用工具。题目来源于考生回忆活动四：交流评议，拓展提高(一)创办“创意鞋城”活动，展示学生作品。1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己鞋的特点和功能。2.学生互相推选，交流评议。3.教师总结评议。(二)拓展作业为环卫工人设计一双有特点的鞋。五、板书设计【答辩题目解析】1.介绍一下毕加索?2.如何在美术教学中培养学生的审美能力?

二、考题解析【教学过程】环节一：创设情境，导入新课教师创设情境，给学生讲解“年兽”的故事，引起学生兴趣，并引入本课课题《怪兽》。环节二：感知作品，新课讲授1.教师展示各时期带有“怪兽”的作品，请学生观察，提出问题：“作品中的怪兽都出现在哪些物品上，他们在当时的作用是什么?”学生思考后回答，教师总结：怪兽在古代多应用于古代的建筑、祭祀中，具有袪凶避灾的作用，都是由动物的形象衍生而来。2.教师根据学生的回答继续提问：这些怪兽给了你们怎样的感受?学生思考后回答，教师总结：表情狰狞，形象夸张。3.教师继续展示作品《错金银双翼铜神兽》《三彩镇墓兽》请学生观察并讨论：“这些怪兽和日常看到的动物有什么区别?哪些部分进行了变化?”学生小组讨论后回答，教师总结：这些艺术品都是古代的艺术家智慧的结晶，运用了夸张、变形、想象、替代的方式创作出来的。4.教师提问学生：如果让你创作一个怪兽形象，你会怎样设计?运用那种创作方法?环节三：示范方法，详细讲解教师以手提袋为例，示范讲解“怪兽”的基本方法，并分步骤讲解：1.纸袋的改造;2.剪、粘完成立体部分;3.画出基本脸部形状;4.完善装饰。环节四：自由创作，实践展评1.出示活动要求：以美术小组为单位运用综合材料设计制作怪兽，教师巡视与个别辅导。2.学生自评、互评作品，从怪兽的制作方法、造型特点方面进行评价，教师总结，并以班级为单位运用刚才所制作的作品演出情景剧。环节五：回顾知识，小结作业1.课堂小结(创作手法、制作方法、寓意)。2.搜集古代其他“怪兽”的形象和故事，说一说他们的形象有哪些特点。【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说对四神纹玉铺首的了解?2.你如何看待新课改下的美术教学?