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材料：某班班委会选举结束后，班主任张老师召集新班委开会，对班委成员进行分工，明确了各自的职责，并对每个班委如何履行职责进行了具体的指导，要求班委成员各司其职，大胆工作，为建设有序和谐的班集体担负起更重的责任。问题：(1)以此材料为例说明责任的涵义和来源。(2)指出该教师采用的培养学生责任意识和能力的主要做法。
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“夫善游者溺，善骑者堕，各以其所好，反自为祸”。这句话的哲学寓意是（ ）。
A．主要矛盾是关键B．要透过现象认识事物的本质C．矛盾的主要方面决定事物的性质D．事物在一定的条件下是可以相互转化的
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《富春山居图》是中国十大自然名画之一，该画在清代顺治年间遭火焚，断为两截，现分藏于浙江省博物馆和台北故宫博物院。2011年6月1日，该画首次在台北合璧展出，此次历史性的“山水合璧”，深深激荡起两岸同胞的共同民族情怀。这表明（ ）。
A．两岸同胞对同根文明和文化的认同B．民族精神体现了一个民族特有的精神品质C．文化典籍是中华文化一脉相承的唯一见证D．优秀的文化典籍可以转化为物质力量
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依据教学内容进行片段教学设计，教学时间20分钟，课程为教授新课。教学内容：义务教育人教版思想品德(八年级·下册)第十课·我们维护正义，第一框正义是人类良知的“声音”。第一幕走进正义正文如下：我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了有人伸出援助之手。如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。在社会进程中。凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为：凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。制度的正义性在于。它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益，也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。请依据上述教学内容，回答下列问题：(1)写出本教学内容的能力目标。(2)写出本教学内容的板书提纲。(3)围绕“对正义的认识”，设计一个学生合作探究活动。
阅读材料，回答下列问题。问题：(1)请补充表中I、Ⅱ两部分“评价指标”内容。(2)结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。
百善孝为先，晋代的郭巨为节省粮食供养母亲而埋掉儿子。即24孝故事之“埋儿奉母”。对他的这一行为评价合理的是（ ）。
A．郭巨为我们树立了敬老的道德榜样，是我们学习的楷模B．应该批判继承。汲取其“孝”的精华思想C．郭巨的行为已经与我们今天的社会格格不入了D．不管时代怎样发展。我们所遵循的道德准则是一致的
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