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“花的结构”是“开花与结果”一节的重点内容，某中学生物教师为巩固学生的知识并提高学生的探究与动手能力，激发其探知生命科学奥秘的兴趣，为学生准备了废旧的白色泡沫、多种颜料、粉红与绿色卡纸、细线、废旧毛衣针(金属)、牙签、胶水等材料，让学生以小组为单位设计和制作一个桃花模型。要求：(1)画出桃花结构模型的简图，标注相关结构名称并写出该模型制作的方法。(2)设计一个利用该模型进行教学的教学流程。
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当心脏的房室瓣处于关闭，而动脉瓣处于开放状态时。心脏的房室舒缩状态为()。
A.心房、心室同时收缩B.心房收缩、心室舒张C.心房、心室同时舒张D.心房舒张、心室收缩
A.心房、心室同时收缩B.心房收缩、心室舒张C.心房、心室同时舒张D.心房舒张、心室收缩
“通过观察和比较．对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于()。
A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度价值观目标
A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度价值观目标
基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变．关于这种改变的说法正确的是()。①若发生在配子形成过程中．将遵循孟德尔遗传规律传递给后代②若发生在体细胞中，一定不能遗传③若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞④都是外来因素影响引起的
A.①②③④B.①③④C.①③D.②④
A.①②③④B.①③④C.①③D.②④
“通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。
A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度
A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度
根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》界定，下列属于情感目标水平要求的是()。
A.了解B.应用C.模仿D.反应
A.了解B.应用C.模仿D.反应