在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（　　）。
A．悬念启下B．比较异同C．巩固练习D．拓展延伸

相关标签：草履虫学生活动

提示：未搜索到的试题可在搜索页快速提交，您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。

答案

查看答案

搜题

相关试题

中学生物课上，教师为了给学生讲解草履虫而展示了草履虫挂图。这符合教学的（）
A.直观性原则B.启发性原则C.创造性原则D.巩固性原则

查看答案解析

甲图表示用枯草杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫（两者属于不同的物种)的种群数量变化，其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向。请据图分析回答下列问题。

（1)从甲图可见，大草履虫的存在使双小核草履虫的种群增长速率________。（2)甲图中大、小草履虫之间通过___\_关系而间接发生作用，其作用结果是____\_；乙图中D、E两个种群之间通过_______关系而直接发生作用。（3)在乙图中，C→A表示的生理过程是___\_，E→C表示的生理过程主要在细胞的______中进行。（4)若乙图表示农田生态系统，从生态系统功能的角度分析，农民下田拔草、捕捉害虫、喷洒农药的目的是________。（5)在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。在我们的日常生产生活中，与此相符合的行为有哪些？（写两点)①．______\_。②．__________。

查看答案解析

在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫。三种生物在浸出液中数量增减情况如下表：

下列有关说法正确的是

[ ]

A．大草履虫和双小核草履虫均属于草履虫，二者为种内斗争关系B．大草履虫与枯草杆菌构成捕食关系，在放入双小核草履虫之前，枯草杆菌的大部分能量流向大草履虫C．在两种草履虫的竞争中，双小核草履虫获胜，但9天后，双小核草履虫数量不一定继续增加D．将该烧杯置于光照、温度等条件适宜的环境中，烧杯内的生物数量可长期保持稳定

查看答案解析