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图一表示某生态系统中的食物网．图二示意该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用过程，图中字母表示所含的能量。请据图回答：的食物网中共有__________条食物链，伯劳鸟与袋鼬之问的种问关系为__________。(6分)(2)图二中，植食动物粪便中的能量可用__________(填字母)来表示，植物光合作用积累的有机物中的能量应__________(小于，等于，大于)输入第一营养级的能量。若从c、e、g、h、i中选择若干字母，用式子来表示植物光合作用积累的有机物中的能量，则应表示为__________。(6分)(3)信息传递广泛存在于生态系统中，捕食者与被捕食者可以根据对方留下的气味去猎捕对方或躲避猎捕，说明信息传递具有__________的功能。(3分)
相关标签： 光合作用 有机物
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光合细菌进行光合作用的特点是（）
A、它们能光解水
B、它们的光合作用产生氧
C、光合作用在有氧条件下进行
D、从有机物或水以外的无机物中取得氢
植物的光合作用，是地球上最为有效的固定太阳光能的过程，人类消耗的石油、天然气等，其实都是远古时期植物光合作用的直接或间接产物。地球每年经光合作用产生的物质有1730亿至2200亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量的10到20倍，但目前的利用率不到。光合作用是高效利用太阳能的最好榜样，破解光合作用的神秘机制，将为建立“人工光合作用系统”、继而开发清洁高效的新能源奠定基础。
这段文字主要说的是：
A、破解光合作用机制的重要意义
B、植物光合作用的神秘机制
C、提高光合作用利用率的途径
D、太阳能与植物光合作用的关系
《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。
植物的光合作用，是地球上最为有效的固定太阳光能的过程，人类消耗的石油、天然气等，其实都是远古时期植物光合作用的直接或间接产物、地球每年经光合作用产生的物质有1730亿至2200亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量年10到20倍，但目前的利用率不到3%。光合作用是高效利用太阳能的最好榜样，破解光合作用的神秘机制，将为建立"人工光合作用系统"、继而开发清洁高效的新能源奠定基础。这段文字主要说的是（ ）。
A.植物光合作用的神秘机制
B.提高光合作用利用率的途径
C.太阳能与植物光合作用的关系
D.破解光合作用机制的重要意义