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阅读下列材料，回答问题。材料：“常见天气系统”一课的教学目标一、教学目标(一)知识与技能1．理解锋面系统的分类，冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时、过境后的天气状况；2．了解低气压(气旋)系统、高气压(反气旋)系统的特点，使学生认识在它们控制下的天气状况。(二)过程与方法1．通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，培养学生阅读识图能力；2．通过阅读天气形势图。使学生学会综合分析问题的能力。(三)情感态度与价值观1．培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神；强化学生理论联系实际的能力，树立应用知识为生产生活服务的观念；2．树立学生辩证唯物主义的世界观。——某位老师的教学设计节选评析这位老师三维目标制定中出现的问题。(16分)
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读下图．完成3～5题。甲地（ ）。查看材料
A．位于印度河平原B．全年高温多雨C．河流水位季节变化大D．石油资源丰富
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读下图．完成3～5题。为减轻图中平原地区农业灾情，宜采取的主要措施是（ ）。查看材料
A．兴修水利工程B．控制人口增长C．扩大耕地面积D．培育耐寒品种
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我国东北地区某重工业城市产业结构调整期间，人口增长在10年中出现了下图所示状况。读图完成16～17题。下图所示人口增长状况的分布，能够反映该城市（ ）。查看材料
A．人口由中心区向周边迁移B．老龄人口增多C．人口自然增长率提高D．人口密度变小
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读下面教材内容，完成以下各项要求。我国洪涝灾害频繁发生的原因洪涝灾害的成因较为复杂，如季节性的区域强降水、流域地貌特征、江河的洪枯流量变化大、植被分布以及人类活动等因素的相互作用，都可能引发洪涝灾害。一般来说，洪涝灾害的发生受气候因素的影响较大。我国大部分地区受季风的影响，水资源时空分布极为不均匀，降水量年际变化大，季节分配不均，不论是在南方和北方，还是在沿海和内陆，都曾因暴雨而酿成过洪涝灾害。春夏之交，夏季风开始在华南地区一带盛行，同时北方冷空气仍较活跃，冷暖空气多交汇于华南地区，暴雨时常发生。在6、7月份，夏季风北进，冷暖空气再交汇于江淮地区，形成江淮梅雨。在7、8月份，随着夏季风的进一步北移，多雨带移动到华北和东北地区，北方进入盛夏暴雨季节，西南地区受西南夏季风的影响，也时降暴雨。在8,9月份，东南沿海常受热带气旋，尤其是台风的影响，形成狂风暴雨。我国暴雨具有季节性、频发性和高强度的特点，有时还因多个暴雨天气系统叠加，形成特大暴雨。暴雨范围广、历时长和强度大，往往引发特大洪水。近年来因气候异常，极端天气和气候事件显著增加．在一定程度上也加剧了洪涝灾害。(1)为本节教学内容设计一个适宜的导人。(10分)(2)为完成本节教学内容，你准备用什么具体的教学手段或教学工具，并说明你选择的理由。
读下图．完成3～5题。图中甲、乙两地主要粮食作物分别是（ ）。查看材料
A．黄麻棉花B．小麦玉米C．茶叶棉花D．水稻小麦
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