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绘制地球上的气压带和风带图，注明气压带风带的名称，并简述讲解此图的教学要点。
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《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。”其中综合性是其中的一个重要特征。简述你对该学科综合性的理解。(2分)
阅读下列材料，回答问题。材料某地理老师设计一个活动，具体内容如下：活动：到苏州乐园去游玩。给出一张苏州乐园游乐项目分布图。要求：(1)找出从乐园正门到自己想游玩的项目(例如过山车、旋转木马等)的最近路线。(2)选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们的方位，设计一个合理的游玩线路。(3)根据图中的比例尺，大致估算行走距离及所需时间。拓展思考：在日常生活中辨别方向时，还可以借助身边的地理事物，你能说出一个方法?小结：如立竿见影可判断方向；向日葵早上花朵向东而下午向西；我国北方民居习惯坐北朝南；观察河流流向可以判断方向等。问题：(1)上述活动的设计体现了地理课程的哪种理念?(6分)(2)试结合所学知识进行评析，总结这样设计教学活动的好处。(10分)
阅读下面初中地理“海陆的变迁”新授环节部分，回答问题。【提出例证，质疑探究】展示图片资料?1．学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。?2．交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。【设疑过渡，观察猜想】海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活的大洲是自古如此吗?同学们不要急着下结论，一起来观察一下世界地图。(课件出示世界地图)观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想，非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起?引出：大陆漂移。【角色扮演，证实假说】读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。小组合作收集资料、证据证明大陆漂移假说的科学性．同时采用直观演示的方法说明观点、看法。【观察动画、图说地理】?1．动画演示：大陆漂移。?2．学生观察，描述，教师课件引导。?3．畅所欲言：从魏格纳与大陆漂移假说的故事中得到了什么启示?问题：(1)请就这堂课的新授环节给予评述。(10分)(2)请你谈谈角色扮演、证实假说环节应注意哪些要点?(10分)
阅读下列材料，完成(1)--(3)题。材料一北京郊区留民营村走出了一条生态农业的可持续发展路子。留民营村建设生态农业所采取的主要措施：①调整产业结构，变单一的农业为农、林、牧、副、渔五业并举；②实行综合循环利用；③开发利用沼气、太阳能等新能源。目前，留民营村已步入区域化种植、规模化经营、清洁化生产的良性发展轨道，它已成为我国农业可持续发展的典型代表。材料二下图是留民营村生态农业综合循环利用简图。(1)根据关联图，将原料、饲料、燃料、肥料填入字母后面的横线上。A_____B_____C_____D_____(2)以材料1和材料2为教学内容，设计知识与技能和情感、态度与价值观目标。(3)在(1)、(2)的基础上，设计该内容的教学流程并说明设计意图。(要求：能体现学生自主学习的特点)
自然资源是区域经济发展的物质基础。精准扶贫，需要厘清贫困的主要原因。读图文资料，回答问题。材料一云南省怒江州地地处滇西北横断山脉纵谷地带，山地面积占全州总面积的98％以上。材料二怒江州国家级森林及生物多样性生态功能保护区占全州土地总面积的41.31％。材料三怒江州境内水能资源丰富，梯级电站建设淹没了部分谷地农田。2012年怒江州建设用地规模与比重(1)说明影响怒江州经济发展的主要问题，并分析造成这一问题的自然和人类活动的原因。(2)简述怒江州经济发展可以采取的对策。