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图1所示为初中物理某教科书“声音的特性”一节的实验示意图，实验时，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮，可用于演示()。
A.响度与物体振动快慢的关系B.音调与物体振动快慢的关系C.音品与物体振动快慢的关系D.音色与物体振动振幅的关系
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相关试题
材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验：任务：(1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。
某老师“并联电路的电流规律”教学片段如下：老师：同学们，下面我们来探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”．请大家将桌上的器材按照屏幕(图7)所示的电路图连接电路，读出各电流表的示数，看看干路电流与各支路电流有什么关系。学生甲：老师，我们小组的电路接好了(连接的电路如图8所示，注：三块电流表最左侧为负接线柱)。老师：哦，那就接通电源开始实验吧。学生甲：(闭合开关，记录数据)老师，并联电路支路电流表A1、A2的读数相等。老师：你换个灯泡看看。学生甲：老师，灯泡换了，电流表A1、A2的读数还是相等。老师：我看看，哦，你们的电路接错了。(老师边说边把接错的导线连接到正确的位置)老师：好了．你们接着实验，把数据记录下来。学生甲：(读出并记录三个电流表的示数)老师，根据实验数据，我们组发现了并联电路中干路电流等于各支路电流之和。问题：(1)本案例中老师的教学有什么不妥之处(2)指出图8中连接错误的导线(用序号表示)，同时说明正确的连接方法。(3)设计一个教学片段，帮助学生学习如何正确连接、检查电路。
《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出：“科学探究既是学生的学习目标。又是重要的教学方式。”请结合“探究浮力的大小”这一教学内容．谈谈你对这句话的理解。
下面方框内所示是某学生对一道作业题的解答：问题：(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。(2)给出一个教学思路，帮助学生正确解答此类问题。
图4所示是一定质量理想气体的p-V图像，若其状态沿A→B→C→A发生变化，且A→B为等容过程，B→C为等压过程，C→A为等温过程，则对该气体在
A、B、C三个状态时的描述，正确的是()。{图}
A.气体分子的平均速率Va＞Vb＞VcB.单位体积内气体的分子数na=nb=ncC.气体分子在单位时间内对器壁的平均作用力FA＞FB,FB＞FCD.气体分子在单位时间内对器壁单位面积碰撞的次数NA＞NB,NA＞NC
A、B、C三个状态时的描述，正确的是()。{图}
A.气体分子的平均速率Va＞Vb＞VcB.单位体积内气体的分子数na=nb=ncC.气体分子在单位时间内对器壁的平均作用力FA＞FB,FB＞FCD.气体分子在单位时间内对器壁单位面积碰撞的次数NA＞NB,NA＞NC