题目
在学习有关于非洲打击乐内容时,教师先介绍非洲打击乐器,之后利用班级中的课桌、椅子、文具盒等用品,带领学生动手敲奏,并跟随节奏摆动身体,模仿非洲人民载歌载舞的场景。这一教学活动主要体现了音乐课程性质的()。
A.人文性B.愉悦性C.实践性D.审美性
相关标签: 打击乐器 文具盒 打击乐 实践性 教学活动
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依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,分析下面初中编创教学课例,对教学设计教学环节进行点评
【课题名称】《老虎磨牙》
【教学内容】打击乐器编创
【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》,学生能运用打击乐器进行编创,培养学生音乐创造能力。
【教学过程】聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》,归纳总结其异同二、认识并探究打击乐器
1.学生自选打击乐器—交流并按打击乐器材料分类而坐,鼓励学生探索不同乐器的敲击法,通过探索,演示不同的敲击法
2.引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。
3.学生探究如何用打击乐器表现老虎形象?师生共同生成设计图形谱。
三、再次欣赏《老虎磨牙》老师呈现图形谱,学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。
四、编创环节老师出示不同的情境标题,学生自由选题编创。学生10~12人为一组,自由组合编创打击乐合奏
五、学生展示、总结。
学校组建一支民乐队,其基本的乐器组是()。
A.木管乐器、铜管乐器、弦乐器、打击乐器B.吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器C.木管乐器、铜管乐器、弹拨乐器、打击乐器D.木管乐器、铜管乐器、拉弦乐器、打击乐器
打击乐教学的正确步骤是()
A、熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器
B、熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器
C、熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型
D、介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析下面初中编创教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】老虎磨牙?【教学内容】打击乐器编创?【教学目标l通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》,学生能运用打击乐器进行编创,培养学生音乐创造能力。?【教学过程】?1.导入?聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》,归纳总结其异同。?2.认识并探究打击乐器?(1)学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐,鼓励学生探索不同乐器的敲?击法,通过探索,演示不同的敲击法。?(2)引导学生根据不同动物形象选择音色、节奏并尝试打击乐设计。?(3)学生探究如何用打击乐器表现老虎形象,师生共同设计图形谱。?3.再次欣赏《老虎磨牙》?老师呈现图形谱,学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。?4.编创环节?老师出示不同的情境标题,学生自由选题编创。学生10~12人为一组,自由组合编创打击乐合奏。?5.学生展示、总结
下列关于舟山锣鼓的描述,正确的有()。
A、具有浓厚的海洋文化气息
B、风格清新活跃,细致秀雅
C、创造性地使用了组合打击乐器“排锣、排鼓”
D、创造性地使用了组合打击乐器“五小锣,四大锣”
E、表现了东海渔民粗犷豪爽的性格、海上生活壮阔惊险的场面和渔民节日热烈欢腾的气氛