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(2015广东粤东西北)依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的。应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或“折中”，使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的()。
A目标模式
B过程模式
C探究模式
D情景模式
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(2014山东青岛)教育系统是一个复杂的系统。其内部诸多要素之间的各种关系具有非线性复杂性，决定了其活动及过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的()。
A客观性
B或然性
C价值性
D科学性
(2014广东茂名)地方课程属于()。
A一级课程
B二级课程
C三级课程
D四级课程
(2014广东深圳)下列课程中属于校本课程的是()。
A小学语文
B小学科学
C小学课程标准
D学校的古诗词选修课
(2014江西)学校教育在个体身心发展过程中起()。
A辅助作用
B主导作用
C强化作用
D促进作用
(2014江苏扬州)某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是()。
A正面疏导原则
B因材施教原则
C长善救失原则
D知行统一原则