材料：淀粉在口腔中的消化环节一：亲自体验学生口嚼馒头，谈感受。教师提出问题：你认为馒头在口腔内有哪些因素参与消化？环节二：“我感兴趣的问题”学生参与口嚼馒头的体验过程，提出感兴趣的问题，教师选择3个最有代表性的题目：（1）舌的搅拌对淀粉的消化有影响吗？（2）牙齿的研磨对淀粉的消化有影响吗？（3）唾液对淀粉的消化有影响吗？环节三：整理“内存”教师与学生一起归纳出现在已经学习到的、确定的信息。如馒头的主要成分是淀粉；淀粉是没有味的；淀粉遇到碘会变蓝，等等。环节四：确定题目，设计实验小组从3个问题中选定一个作出假设并设计实验。教师以提问作为导和提示：（1）小组要解决什么问题？（2）小组决定用什么方法，依据是什么？（3）可能会出现什么结果，能够说明什么问题？问题：（1）上述材料中，该教师运用了哪一种类型的探究学习形式？（2）简要说明探究学习的特征有哪些。
你到一个乡镇挂职锻炼，由于刚到乡镇，没有基层工作经验且人又年轻，镇政府的同事不怎么信任你，也不怎么配合你的工作。你怎么办？
，1，9，243，（ ）。
A、19683
B、19785
C、19827
D、19869
在对某乡镇情况研究的过程中，人们获得了如下的信息： （1）富裕的张村的村民都非常勤劳； （2）相对贫困的李村也有村民非常勤劳。 由此可见（ ）。
A、非常勤劳但不是李村的人一定是张村的村民。
B、非常勤劳但不是张村的人一定是李村的村民
C、非常勤劳的人有些不是张村的村民
D、该乡镇非常勤劳的人不是张村的就是李村的村民
在国际金融问题上进行协商与协作，促进国际货币合作；促进国际贸易的扩大和平衡发展；纠正国际收支的失调，而不采取危害本国或国际繁荣的措施，缩短成员国国际收支不平衡的时间，减轻不平衡的程度。以上是下列哪个国际组织的主要职能？（ ）
A、世界贸易组织
B、国际货币基金组织
C、世界银行
D、经济合作与发展组织
儿童最早能够辨别的图形是（ ）。
A、圆形
B、正方形
C、三角形
D、长方形