审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。

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以下关于“艺术欣赏”说法错误的是（　　）。

A、欣赏主体（读者、观众、听众）并不是被动地反映或消极地静观

B、艺术欣赏活动中，欣赏主体和艺术作品之间，是一种相互共存的关系

C、欣赏主体在审美活动中有着极为复杂的心理过程，它包含着感知、理解、情感、联想、想象等诸多心理因素的自我协调活动

D、不仅是主体对客体的感知，同时又是主体对客体能动的改造加上过程

学前儿童审美水平的发展，表现为（）

A、对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达

B、审美联想先于审美感知出现

C、对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现

D、艺术创造先于艺术感受出现

通过艺术欣赏活动，人们的审美需要得到满足，获得精神享受，使身心得到愉快和休息，这种状态称为（）。

A、艺术欣赏

B、艺术情感

C、审美愉悦

D、审美认知

[单选]通过艺术欣赏活动，人们的审美需要得到满足，获得精神享受，使身心得到愉快和休息，这种状态称为（）。
A．艺术欣赏
B．艺术情感
C．审美愉悦
D．审美认知

（题文）某校开设艺术欣赏课程，引入中华民俗文化的欣赏：引入对联艺术，感受民俗文化的持久生命力；借助民间俗语、谚语，亲近民俗文化；讲解节俗知识，加深学生对民族传统节日的感情。开设艺术欣赏课程

①是塑造学生健全人格的重要途径 ②有利于丰富学生精神世界，提升文化底蕴

③有利于对传统文化的全面继承 ④体现了文化促进人的全面发展

A.①② B.①③ C.②④ D.③④