题目
对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则四五十人,多则六七十人,要进行有效的合作的探究,难度很大。据上课教师分析,在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种方法很容易导致学生出现两极分化。对于新课程改革者遇到的这个问题,你认为应该如何调动全体同学的积极性?采取怎样的方法才能使所有学生在课改中受益?
相关标签: 研究性 改革者
提示:未搜索到的试题可在搜索页快速提交,您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。
答案
查看答案
搜题
相关试题
以下有关研究性学习的描述不正确的是()
A学生是研究性学习的主体
B.广义上,学生自发的.个体的探究活动也是一种研究性学习
C.教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
D.研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力.
关于研究性教学的特点阐述正确的有( )。
A.教学过程中需要综合运用知识
B.教师首先确立教学的主题及确定教学结果
C.通过师生的互动研究,形成统一答案
D.研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间,是生活化的、社会的
根据学习活动的性质,可把化学学习(综合)方法分为两大类:接受性、再现性学习方法和()
A、趣味性、探索性学习方法
B、趣味性、发现性学习方法
C、研究性、发现性学习方法
D、研究性、探索性学习方法
新课程倡导研究性教学,以下不属于研究性教学的特点是( )。
A.研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习
B.研究性教学就是师生互动
C.研究性教学是开放的
D.研究性教学常常需要综合运用知识