根据下面提供的材料写一则留言条。 　　6月5日下午放学后，小丽要跟同学们一起去看望生病的王老师，要六点左右才能回家，请你代小丽给妈妈写一张留言条。

   

习作芳草地。  王老师让丁丁告诉冬冬，智力竞赛明天下午3时举行，地点改在少年宫二楼。冬冬有事出去了，于是丁丁给冬冬写了留言条，你看他写得对吗？如果不对，你帮他改正过来。

留言条

 王老师让我告诉你，智力竞赛明天下午3时举行，地点也改了， 望准时参加。

 2008年6月20日

刘小小的留言条。 
 刘小小的奶奶生病了，星期一他们全家要回老家去看望奶奶，现在，刘小小给同学小林写了留言条，让小林帮忙为她请假。请你把刘小小的留言条展示给大家吧。

星期天早晨，小明看到母亲的留言条，上面写道：“明明，妈妈已在前往北京的①飞机上了。你爸爸来电话说，他发了一些照片到你的②电子信箱里，打开看看。今天，你奶奶坐③汽车从老家过来，大约10点半到，记得去接站喔。书房台灯的④灯泡坏了，买只新的换上。”从这个留言条看，这个家庭享受到第二次科技革命的成果包括()。

A.①②③④

B.③④

C.①②③

D.①③④

案例:这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录成功并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”，并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。随后，王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。下课前，王老师让同学们进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验，并将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性问题进行补充讲解。

（1）与直接导课相比，王老师的导课有什么不同？（10分）（2）王老师在这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动？（10分）

书面表达。    假定你是李华，正在英国接受英语培训，住在一户英国人家里。今天你的房东Mrs. Wilson 不在家，你准备外出，请给Mrs. Wilson 写一留言条，内容包括：   1. 外出购物；   2. 替房东还书；   3. Tracy 来电话留言：   1) 咖啡屋（Bolton Coffee) 见面取消；   2) 此事已告知Susan ；   3) 尽快回电。    注意：    1. 词数100 个左右；   2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。

Mrs Wilson. Li Hua __________________________ __________________________