教育实验内在效度取决于三个方面的因素，即()。
A、实验设计的可行性
B、实验设计的科学性水平
C、实验者对自变量操纵的正确性
D、实验者对无关变量控制的有效性
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A.选中自变量后，可以通过插入“运动”按钮的方式，设置自变量“动画”按钮。
B.自变量是连续变化的。
C.缺省状态，定义自变量会自带按钮
D.通过自变量自带按钮，可以调节自变量的变化范围。
下列关于假设检验的命题，正确的是？()
A．如果H0在α=0．05的单侧检验中被拒绝，那么H0在α=0．05的双侧检验中一定不会被拒绝
B．如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0
C．如果H0在α=0．05的水平上被拒绝，那么H0在α=0．01的水平上一定会被拒绝
D．在某一次实验中，如果实验者甲用α=0．05的标准，实验者乙用α=0．01的标准，那么实验者甲犯Ⅱ类错误的概率一定会小于实验者乙犯Ⅱ类错误的概率
下图是伍德沃德(A.Woodward，1998)在一项研究中所用的刺激，旨在考察6个月的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作，而不仅仅是具有特定时空特征的动作)。实验的具体步骤包括：(1)婴儿观看某种包含两个客体的事件场景(图1“习惯化刺激”)：实验者从场景一侧伸出一只手并抓住客体a，反复呈现这个事件直到婴儿习惯化；(2)然后调换刺激场景中两个客体的位置，并以左右平衡的顺序呈现两个测验事件(图2和图3的“测验刺激”)：测验事件一，实验者依然把手伸向并抓住与步骤1相同的客体a(老客体事件，如图2)；测验事件二，实验者把手伸向并抓住另一个客体b(新客体事件，如图3)。结果发现，婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化程度。试依照习惯化一去习惯化范式，分析该实验逻辑及其所得结果的含义。
美国南公理堂大学的心理学博士（）进行了一项独特的研究，让参加实验者连续写一星期日记，记下自我情绪受影响的重要事项来缓解实验者的情绪。
A、詹姆士
B、班杜拉
C、桑代克
D、约翰