题目

                                                            
第四节书面表达(共计20分)
请根据以下中文提示,用英语写一篇短文,介绍你校在3月第一周举行音乐周的情况。内容如下:
每个班级都表演了节目,有唱歌、跳舞、短剧等,有的班级还用英语进行了表演。
我们邀请了一位著名的钢琴家来表演,并进行了有关钢琴知识的讲座。
学校举办了音乐知识竞赛。
注意:
词数:100词左右。
参考词汇:竞赛:contest.

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答案
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音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面,其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容,下列哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴?()

A、音乐基础知识

B、音乐基本技能

C、音乐审美能力

D、音乐历史与相关文化知识

Ⅳ写作(共两节,满分40分)
第一节基础写作(共1小题,满分15分)
通知:举行音乐周活动
为了丰富学校生活,你校学生会将举办一次音乐周活动。请你以组织者的身份写一个书面通知。
[写作内容]
时间:六月第一周
活动:1.演唱歌曲:流行歌曲;2.乐器演奏:古典和民间音乐;3.音乐比赛:听歌曲片段,然后猜出处。
地点:学校会议厅
参加者请于5月20日前报名。
Notice
_________________________________________________________________________________                       
TheStudents’Union
[写作要求]
1、只能使用5个句子表达全部的内容;
2、文中不能出现真实姓名和学校名称;

学前音乐教育的终极目标是( )。

A.音乐感的发展

B.学习能力的发展

C.全面发展

D.音乐知识技能的发展

【课题名称】《沂蒙山小调》【教学内容】(1)《沂蒙山小调》。(2)有关民歌的音乐知识。教学目标:(1)聆听学唱《沂蒙山小调》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识民歌的变异性特征。(2)在感受、体验中原民歌音乐风格的基础上,认识民歌的地方风格与语言特点有密切的关系。重点和难点:学唱《沂蒙山小调》;理解这首民歌的地方风格。相关准备:多媒体设备、课件等。教学过程:一、组织教学,师生问好教师演示本课课件,出示课题。一、问题探究(1)请学生说说我国中原地区的几个省份有哪些民歌。(2)教师点评。中原地区主要有山东、河南、河北等省。这里民歌丰富,地方风格相当浓郁。三、作品鉴赏--《沂蒙山小调》(1)引导学生阅读课本上的有关文字,教师适当补充。20世纪40年代,抗日战争处于相持阶段。在山东临沂地区出现了一个反动的武装组织--黄沙会。为揭露黄沙会的反动面目,山东抗日军政大学第一分校文工团的音乐工作者,选用传统的民歌《十二月调》的旋律,填上了《打黄沙会》的歌词,很快在鲁南地区传播开来。后来,有人将歌词做改动,删去了揭露黄沙会反动本质的内容,保留了歌颂共产党的内容,增补了赞美沂蒙风光的内容。于是,《沂蒙山小调》这首民歌终于定型。(2)聆听歌曲。两个版本,分别由王世慧、***演唱。教师请学生比较各自的风格和特点。(3)请同学谈谈感受。(4)教师点评。王世慧的演唱采用了方言、按原来的小调四四拍,在风格上表现得高亢嘹亮、粗犷豪放,乡土味颇浓。***唱的是这首歌的一个变体四三拍,演唱时不仅在速度上有所变化,处理得也比较细腻,在风格上显得轻快活泼、热情洋溢。(5)学唱歌曲。(6)引导学生分析歌曲的结构、旋律特点。歌曲中四个乐句构成。每个乐句两小节,除第四句外,前三句的节奏基本相同,而第四句的变化也是为了歌曲最终的稳定需要。因此,其结构形式工整、严谨,具有方整性的特征。从音乐的逻辑上看,每个乐句的尾部都有一个依势下行的拖腔。这种运行方式,不仅加强了旋律的歌唱性,更确立了旋律发展中“起承转合”的功能地位。每句的结束音是下句的开始音,这叫鱼咬尾。(7)复听歌曲。四、归纳概括(1)阅读课本上的相关文字,谈谈民歌的主要音乐特点。①本民族、本地区的风格特色。②与本民族、本地区的语言紧密结合。③各地民歌在调式、节拍等方面有其自身的特点。④结构一般短小。(2)请学生谈谈今天了解到的民歌的创作手法。五、课堂小结请一名学生谈谈学习完本谋的主要收获。

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