阅读下面的文字，根据要求作文。
孺子可教
张良年青时曾在下邳（pī）避难，一日遇到了黄石公。黄石公看到张良有培养前途，就想试试他。
一天，黄石公在桥上故意把鞋子扔到桥下，让张良给他捡回来帮他穿上，张良二话不说，照着做了。黄石公穿上鞋就走，走了一里多路后又回来了，他对张良说：“孺子可教矣。后五日天明，与我会此。”他是说你这年轻人有培养前途，五天以后天快亮时咱们到这里会面。
后来，黄石公把《太公兵法》传授给了张良。张良学到了谋略，成了非常有才能的人。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是

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A．多吃肉食会增加心血管病的发病率B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平

下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答问题。

（1)请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内，这部分能量是______所固定的太阳能。（2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为___\_%，从第二营养级到第三营养级效率为________%。（3)次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是________。（4)由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因有：①各营养级生物体内的大量能量被___\_；②其次是上个营养级的部分能量____\_；③还有少数能量被_______利用。

Directions： You are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Fast Food. You should write at least 110 words and base your composition on the outline given in Chinese below.

2.快餐的利弊。 3.你的建议。 参考词汇：营养（名词 ）nutrition

下图是我国南方某地建立的“桑基鱼塘”农业生态系统，请据图回答：

（1)该生态系统所需的能量来自___\_；生产者是________。（2)该生态系统中除了图中的生物种类外，还必须有___\_等生物作为__________。（3)该生态系统通过___\_和________获得了鱼、猪、蚕、稻的全面丰收。（4)该生态系统中，由于物质和能量被分层多级利用，提高了能量的________。

阅读下列材料（15分）
材料二 大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。    
——明治元勋大久保利通
材料二  兴办生产事业亦属当务之急，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。  
——内务省1881年《劝农局处务条例》
材料三 
1890年日本召开第一届国会
请回答：（1）材料一、二体现了明治维新哪一措施？（2分）材料二说明该措施实施的特点如何？（2分）
（2）材料三体现了明治维新哪一举措？作用如何？（4分）
（3）关于明治维新的性质，有人认为是统治阶级内部的权力更替，也有人认为是资本主义性质的改革。你怎样认识明治维新的性质？说明理由。（7分）