某生态系统的食物网示意图如下：

回答下列问题：（1)在该食物网中，共有__\__条食物链，最高营养级属于第____营养级。（2)乙和丙的种间关系是____。（3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100只乙，经标记后放回。一段时间后，重新捕获100只，其中有10只带有标记。在该生态系统中，乙的种群数量大约为____只。

有关下图的叙述不正确的是①图中只有两条食物链②细菌与狐之间既是捕食关系又是竞争关系③细菌占有第二、三、四、五营养级④该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的

[  ]

A．①②③B．②③C．②③④D．③④

日本国门被打开后，同西方资本主义列强签订了一系列不平等条约，条约的内容主要包括（ )①开放通商口岸  ②领事裁判权 ③议定关税制度 ④片面最惠国待遇 ⑤设置租界

A．①③④⑤

B．①②③④⑤

C．①②④⑤

D．①②③⑤

阅读下列材料：（16分）
材料一 1854年，当他（美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步，于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约 在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……（他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三 学术界一般认为，日本明治维新是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张明治维新应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。
请回答：
（1)为什么说“这一系列条约”“对日本来说……却是其历史的巨大分界线”？（2分)
（2)根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。（6分)
（3)结合所学知识，谈谈你对材料三中一种观点的理解。（4分)
（4)从明治维新成功中，你得到哪些重要启示？（4分)

下图是沿110°E经线不同纬度日平均气温≥10℃的积温曲线图。读图，回答下列各题。小题1:图中数码①②③④四个地域所跨纬度相同，其中，日平均气温≥10℃积温随纬度变化最大的一组是

A．②③

B．①④

C．①③

D．②④小题2:图中⑤处所属地区与适宜发展的农作物搭配正确的是

A．青藏地区——青稞、豌豆

B．北方地区——小麦、甜菜

C．西北地区——谷子、棉花

D．南方地区——水稻、油菜

阅读下列材料，回答问题：
材料一 嘉永年间（1848～1854年)美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。   ——（日)福泽谕吉《文明论概略》
材料二 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
——（美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 明治维新也存在不足和局限，主要是明治改革显著的不平衡性和不彻底性。改革涉及物质、体制和精神三个层面，物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更新，日新月异，成就惊人。在体制方面，实现新旧更替要难一些。……精神层面属于深层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。    ——齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》
请回答：
（1)材料一中“这把烈火”的含义是什么？（4分)
（2)依据材料二并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明以“增强了民族力量”的。（3分)举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺”的？（2分)
（3)依据材料三并结合所学知识，举出日本改革后在体制、精神上的局限性的史实。（3分)