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题目

下面说法正确的一项是()(2分)A:《祖父、后园和我》选自萧红的散文集《呼兰河传》,文章表达了作者对童年生活的怀念,对亲情的眷恋,对自然美、人性美以及自由和天性的向往。
B:《春》的结构严谨精美,作者先总写春天,继而又分几个方面具体描绘,最后再总写,收束全文,画龙点睛。
C:赵丽宏的《为你打开一扇门》中的打开的这扇门是指知识的“门”,打开了这扇“门”,你就会探求到未知的天地。
D:沙落雁的《生命中的一盏灯》写了“我”童年时母亲在元宵节亲手做的一盏纸灯笼,表现了作者对童年美好生活的怀恋。

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永不凋谢的玫瑰

 ①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了,他记下过这样一则真事:  ②校园中的花房里开出了一朵最大的玫瑰花,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。  ③这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花,他们一边看,一边赞不绝口。这时,来了一个大约三四岁的小女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来,抓在手中,从容地向外走去。  ④同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至要上前制止那小女孩。正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了,走过去,弯下腰,亲切地问小女孩:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”  ⑤“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看,看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。  ⑥听了孩子天真的回答,同学们不语了,教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子; 这一朵是送给你妈妈的,______________。”  ⑦这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。  ⑧五年前,我偶然想到,如果用这个故事的前半段出一道材料作文题,让学生续写,他们会想象出什么样的故事?  ⑨结果让我大失所望。几百名高中学生,文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物,写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡,甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程,让我从心底里厌恶。  ⑩这件事曾强烈地刺激了我,我没想到传统的道德说教如此深入人心,让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中,似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多重要),才可以让他们板着面孔说出一番大道理,他们缺乏对人性美与人情美的感悟,缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中,似乎所有的花都已经凋谢了。 1.联系上下文,用自己的话写出下列成语的意思。 忧心忡忡:_____________________ 竭尽全力:_____________________2.按要求答题。  ①苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢?文章第⑥自然段的横线上可以填上这样的话:___________________________ ②文中“惊讶”一词出现了两次,第一次同学们“惊讶”是因为什么?第二次“惊讶”又是因为什么?  第一次“惊讶”是因为_____________________ 第二次“惊讶”是因为_______________________ 3.你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么? ____________________________

阅读以下教学案例,完成第16题。一、导入:话说英雄师:英雄就是这样的人:他有关云长刮骨疗毒时的谈笑风生,有诸葛亮空城抚琴的从容悠闲;有岳飞精忠报国的爱国情怀;有林则徐收复失地的殚精竭虑;有邱少云“烈火焚烧若等闲”的献身精神,有刘胡兰慷慨就义的凛然正气……中国五千年的文明史,就是由这些有名的和更多无名的英雄所写成。今天,我们要结识一位战斗在冀中平原芦花荡里的老英雄。二、寻读:感知全文师:芦花荡讲述的就是一位老英雄的传奇故事,速读全文,四人小组用“接龙”的方式概括这个故事。(提示:四句话把握记叙要素)生:老头子护送两个小女孩过敌人的封锁线。生:由于过于自信,大女孩挂花了。生:老头予心里感到懊丧,发誓叫敌人十个人流血。生:老头子手无寸铁。智歼鬼子为孩子报了仇。三、析读:赏析人物师:喜欢这位老人吗?最喜欢他哪一点?说说自己的感受。生:他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠我,我什么也靠水上的能耐,一切保险”——自信。生:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血。”——言出必行,说到做到。生:“举起镐来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米”——对敌人恨之入骨生:“事先设好埋伏,引诱鬼子上钧”——机智、聪明生:“像个没事人,早出晚归,以悠闲的心情撑着船”——勇敢、身怀绝技、乐观。师:老头子这个无名英雄,充满了传奇的色彩,奇就奇在他神通广大的本领,他有自信而有自尊的性格,他有悠闲而又乐观的精神。四、品读:感悟主题师:老人有没有让人不喜欢的地方?找出有关的语句,谈谈自己的感受。生:过于自信自尊“不怕,洗一洗吧。不怕,他打不着我们。”太自以为是。生:爱逞能。打鬼子还要二菱跟着来看热闹。生:爱面子,出了一点差错,就觉得没脸见人。师:你还能从中读出别的吗?生:我认为大菱受伤不是老头子的自以为是造成的。“柔和”可以看出他对孩子们的喜欢和爱。生:我认为,他的过于自尊自信,正是体现了他战胜敌人的坚定信念。师:你觉得这是一位怎样的老人?生:坚毅刚强的老人。生:是一位把对孩子的慈祥和爱深埋心底的老人。生:是一位非常有个性的老人。生:是一位有高度责任心的老人。师:老头子不是一个“高、大、全”式的人物,他是一位极具个性美、人性美、有立体感、多面性人格魅力的人物形象。他的过于自尊自信丝毫不会成为我们不喜欢他的理由,反而更促使我们喜欢这位传奇英雄。五、集读:积累语言师:孙犁曾说:“抗日战争时期,人民爱国的热情和战斗的英勇,是善良和美好达到极致时的一种境界,也是一种美到极致的境界。”因此他笔下的战争不是弥漫着血腥味,而是笼罩着诗情画意。因为他要用美好的环境来烘托美好的人性和心灵。请在文中找出写景语句,选择你最喜欢的一句,说说它是怎样为表现老头子的英雄形象服务的。生1:“看见一只小船从苇塘里撑出来,在淀里像一片苇叶,奔着东南去了。”——写出小船的轻快敏捷,也烘托出撑船者的高超技艺。生2:“鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘洒”——象征斗争的胜利,英雄凯旋而归。师:孙犁不是正面描写刀光剑影,而是采取武戏文唱,以明媚如画的风光来烘托老人的传奇英雄形象。问题:该案例在课堂教学方面有哪些值得我们学习的优点?试作简要分析。
下列各项中,标点符号的使用不符合规范的一项是()A:迟子建的力作《额尔古纳河右岸》曾获得茅盾文学奖。这部作品礼赞了尊重生命、敬畏自然、坚守信仰的人性美。
B:2011年1月26日,北京故宫博物院管理委员会宣布,经过七年的藏品清理工作,故宫首次摸清了家底:现有藏品1807558件,其中珍贵文物1684490件,一般文物115491件,标本7577件。
C:美国弗吉尼亚州私人太空旅游公司总裁安德森在新闻发布会上证实,2015年乘坐俄罗斯生产的“联盟”号飞船前往月球观光的首张门票已经卖出,票价为15亿美元。
D:“知屋漏者在宇下,知政失者在草野”,(王充《论衡》)温总理引用这句名言意在说明:要想了解政策的缺失,就必须深入民间调查。
思想品德七年级上册《认识自己的潜能》教学案例片段。第一模块:我感受《千手观音》是由残疾人作为“特殊艺术”主体而创作的,它体现了艺术美和人性美,观音的至真至善至关与“慈与爱,美与善”的深刻主题,更体现了作为残疾人艺术家的自强不息的精神。第二模块:我体验一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里,他大为惊慌,急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水,儿子被压在车下面,只有头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟,双手伸到车下,把车抬了起来,另一位跑来救护的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了,经检查,这位农民的儿子只划破了一点皮,没有其他损伤。此时,这个农民觉得奇怪了,刚才抬车时根本没想到自己是否能抬得动,由于好奇,他又去试了一下,这次却根本抬不动那辆车了。第三模块:我展示老师在学生展示自己的特长的基础上,引导学生认识人的潜能是多方面的。上述《认识自己的潜能》教学案例片段,请你评析此教学案例的合理性。
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