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根据语境，依次填入下面空格内最恰当的一组词语是偌大一张纸，在反复勾勒的（）墨迹中，只残存下来一个固守的字——“笔”。这种（）痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们纷繁的取向。当那通道变得一夫当关，万夫莫开之时，生命的重中之重，就简洁而挺拔地（）了。（）这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中的这枝笔啊。A:斑驳充斥突现感谢
B:斑斓充满凸现感恩
C:斑驳充满凸现感谢
D:斑斓充斥突现感恩
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标点使用不正确的一项是()A:但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
B:当我们回到小学来的时候,无论长的多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀！
C:“听着，朋友”，他们说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”
D:幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
B:当我们回到小学来的时候,无论长的多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀！
C:“听着，朋友”，他们说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”
D:幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
对课文内容理解有误的一项是（）（4分）A:《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的。
B:《从百草园到三味书屋》中的先生有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想。
C:《心声》中的“心声”含义是多样的，不仅指李京京执著地要求在公开课上朗读小说的“心声”，还包括主人公渴望得到尊重和理解的“心声”；主人公表达对亲人、朋友思念的“心声”；呼吁教育工作者能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的“心声”。
D:《我的老师》一文，共写了刘老师五件事，这五件事没有主次详略之分，表现了刘老师对工作和生活的热爱。
B:《从百草园到三味书屋》中的先生有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想。
C:《心声》中的“心声”含义是多样的，不仅指李京京执著地要求在公开课上朗读小说的“心声”，还包括主人公渴望得到尊重和理解的“心声”；主人公表达对亲人、朋友思念的“心声”；呼吁教育工作者能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的“心声”。
D:《我的老师》一文，共写了刘老师五件事，这五件事没有主次详略之分，表现了刘老师对工作和生活的热爱。
下面各组词语中书写有误的一项是A:妥帖惶然不以为然百无聊赖
B:商榷哄托逊了一筹一如即往
C:斟酌支撑呼朋引伴不可或缺
D:绝伦呵斥斩钉截铁生死攸关
B:商榷哄托逊了一筹一如即往
C:斟酌支撑呼朋引伴不可或缺
D:绝伦呵斥斩钉截铁生死攸关
下面句子语序已经打乱，请选择正确的排序（）（4分）①而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。②讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。③他的课讲得极好。④后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。⑤祖国的历史，使他自豪。A:③⑤②①④
B:③②⑤④①
C:⑤④①②③
D:⑤③④①②
B:③②⑤④①
C:⑤④①②③
D:⑤③④①②
下列词语书写完全正确的一项是（）A:菜畦确凿肿涨人声鼎沸
B:书塾花圊嫉妒来势凶凶
C:荒草凄凄催促渊搏诅丧
D:竹筛积攒伫立人迹罕至
B:书塾花圊嫉妒来势凶凶
C:荒草凄凄催促渊搏诅丧
D:竹筛积攒伫立人迹罕至