下列各项中标点符号使用有误的一项是A:今天，学校发了很多书籍，包括《中国古代史地图册》。
B:“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。”
C:初三年级以《话说千古风流人物》为主题的综合性学习活动已经正式启动。
D:紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

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我要去埃及

 我记得小学六年级的时候，考试得了第一名，老师送我一本世界地图册。我一边烧水，一边看地图。当看到埃及地图时，那里有金字塔，有埃及法老，有很多神秘的东西。我心想，长大以后如果有机会，我一定要去埃及。  “你在干什么？”  “我在看地图，埃及地图。”  我爸爸走过来，“啪”地给我一巴掌，然后说： “赶快生火！看什么埃及地图！”说完后又把我连拉带扯地带到火炉旁边，表情很严肃地跟我讲：“我给你保证，你这一辈子不可能到那么遥远的地方！赶快生火。”  我看着爸爸呆住了 心想 爸爸怎么给我这么奇怪的保证真的吗 我这一生真的不可能去埃及吗  20年后，我第一次出国就去了埃及，朋友问我为什么，我说：  有一天，我坐在金字塔前面的台阶上，买了张明信片寄给爸爸：“我现在就在埃及的金字塔下给您写信。记得小时候，您打我一巴掌，还保证我不能到这么远的地方。现在我在这里给您写信，写的时候，感慨良深。”  我爸爸收到明信片时跟我妈妈说：“哦，这是哪一次打的，怎么那么有效？一巴掌打到埃及去了。”1．给第五自然段加上标点。 2．写出下面词语的近义词和反义词。  严肃（ )（ ) 奇怪（ )（ )3．文中“我说”后面应补充的语句是 

[ ]

 A．“埃及是文明古国，去那里是我梦寐以求的愿望。”  B．“因为我的生命不要被保证。” 4．本文告诉我们的道理是 

[ ]

 A．梦想在生命中是非常重要的东西。  B．不打不成才，惩罚是必要的手段。 C．命运掌握在自己手中，只要奋斗，就一定能成功，别人谁也不能保证。

材料：

下面是某中学周老师在初中“地球的自转”一课中的教学片段：

师：(手握地球仪)地球是我们的家园，浩瀚的海洋、茂密的森林……我们观察、感受、思考着生活中的许多自然现象。比如，为什么会有日出日落现象呢?

生：(思考、讨论)

师：哪位同学能用地球仪来演示说明一下?

生：(走上讲台，一手拨着地球仪，一手比划着，自言自语)这是太阳，地球自东向西转，这边升起，这边落，这是北、南?不对，老师，我认为是地球自西向东转的结果。

师：这位同学经过一番思考、操作，她的观点是否正确呢7你们跟她的想法一致吗?小组合作讨论一下，地球到底怎么转?一会请你们来演示，看谁演示的对!

(经过几个学生到台前演示，最终得出结论：地球自转方向是自西向东，导致了太阳东升西落的现象，接着教师展示地球自转的多媒体课件。屏幕呈现3个问题：①地球自转围绕的中心是什么?②地球自转的方向如何?③地球自转一周的时间是多少?)

师：我们可以充分利用手中的资料，如教材、地图册以及大屏幕中的动画，还可以利用地球仪和小手电演示，分小组来探究这些问题，然后请同学到讲台前展示探究的结果。

生：(分组探究，学生展示)

师：现在我们进入自由提问阶段，每位同学都可以朕系生活实际或借助地球仪，并围绕“地球自转”这个主题提问，同时欢迎大家积极思考来帮助解决问题。

问题：

(1)周老师请学生用地球仪来演示、说明并解答地理问题，这一教学行为有利于达成哪些教学目标?

(2)在自由提问阶段，你认为学生联系生活实际或借助地球仪，并围绕“地球自转”这个主题，会提出哪些问题?试举两例。

以下出版物为书籍的是

• A.招贴画
• B.地图册
• C.挂图
• D.年画