下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A:凫水诘难获益匪浅毛骨耸然
B:亵渎讪笑盛气凌人消声匿迹
C:彷徨羁绊锐不可当张慌失措
D:磐石剽悍引经据典顶礼膜拜

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下列交际语言最为得体的一项是A:承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。因琐务未及回复，深以为歉。
B:若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！
C:今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
D:迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！

下列句子中加点的词语，使用不得体的一项是()A:接受师长邀请：感谢您的美意，定去舍下候教！
B:称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！
C:祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！
D:初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！

下列词语中没有错别字的一项：（）A:美轮美奂测隐之心心无旁骛胜券在握
B:相提并论莫衷一是不记其数衔觞赋诗
C:获益匪浅首屈一指立竿见影两全齐美
D:戛然而止盛气凌人顶礼膜拜路不拾遗

某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于()
A.文献的梳理B.教育改革的实践C.各级课题指南D.他人课题的启示