一位教师在下课铃响过后的1分钟，突然听到有学生叫了一声“下课了”．这位教师听到后感到有失面子，于是向班级学生追问：“是谁说的？”没有学生承认．该教师就抓住一位平时也会说这样话的同学，说是他说的．该同学说：“不是，我没说过．”教师一把拉起该同学要到办公室去．由于一个要拉去一个不让拉去，教师与这位同学就这样冲突起来了……
请你运用相关的教育学、心理学原理评析这位教师的做法．

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下列各句子加点词语使用得体的一项是（）A:作为知名专家，您能屈就担任我社顾问，是我们莫大的荣幸。
B:下课铃响了，李老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”
C:老黄，今天是您九十五岁生日的大喜日子，我们祝您长命百岁。
D:杨教授已谈了自己的真知灼见，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。

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林老师为了上好《两栖动物生殖与发育》课，精心制作PPT，并准备标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、挂好后，引起围观。课上他播放了视频，接着演示了青蛙标本，因标本过小，后面同学伸长脖子也看不清；不断翻着PPT，却没适时作出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完，课后同学反映说“我们忙着看这看那的，老师说的都没有听清，而且有的PPT模糊不清”。(1)林老师在教学过程中应用直观手段存在哪些问题(2)联系该案例，阐述教师应如何提高知识的直观效果

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19世纪末以来形成的主要教育学派别包括【】 A:实验教育学B:文化教育学C:实用主义教育学D:马克思主义教育学E:批判教育学

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下课铃一响，几个校篮球队员便迫不及待地跑到操场上，分成两组，打起篮球。没打几分钟，周亮跳起投球，落地时摔倒了。好不容易站起来，右脚却不能动了，而且很痛。引起这次运动性损伤最主要的原因是（）

A、场地不平整

B、身体太疲劳

C、准备活动不充分

D、比赛缺乏组织

E、训练水平低

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